苏教版语文七下一面学案

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1、《一面》学案教学目标：1、掌握外貌描写对表现人物思想性格的作用。2、揣摩词语的感情色彩【步步为营】   1、给下面加点字注音或根据拼音写汉字：   地jiào（　　）　 tuí唐（　　） 摩suō（　　）   憎恶（ 　　）　    踌躇（　 ）　 恣情（　　 ）   2、比较下列各组字形，然后组词：   踱（　　） 窖（　　）    挲（　　）   恣（　　）   镀（　　） 窑（　　） 　  娑（　　） 咨（　　）   3、选出下列没有使用修辞手法的一项（ ）   A、门外，细雨烟似的被秋风扭着卷着，不分方向地乱飞。   B、他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病

2、新愈的人。   C、他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。   D、每天都要在车上摇晃十一个钟头，我已经困软得像一团棉花了。   4、选出破折号用法不同类的一项（   ）   A、一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。   B、我掏出那块带着体温的银元，放到他的手里——他的手多瘦啊！   C、我……摸摸里衫上的袋——袋里只剩一块多钱……   D、那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织的抚摩似的。   5、用连线法分别指出下列各种称呼含有什么样的感情。   ①同志          A、仿效学习的楷模   ②朋友      

3、    B、奋战不息的精神   ③父亲          C、志同道合的关系   ④师傅          D、亲密无间的友谊   ⑤战士          E、崇敬热爱的情怀6、指出下面各句中破折号的用法。（破折号的用法可以有A．表示解释说明 B．表示话题转换 C．表示事项的列举分承 D．表示声音的延长E．表示插说 F．表示话没说完）   (1).我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的，50上下的中国人……（   ）  ( 2).那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和慈爱交织着的抚摩似的。（   ）   (3).这

4、时，我忽然记起那本杂志上的一段访问记——（   ）   “哦！您，您就是——”（   ）  ( 4).你买这本书吧——这本比那一本好。（   ）   (5).我又仔细地看他的脸——瘦！（   ）  ( 6.)放到他手里——他的手多瘦啊！（   ）7、1、课文中三次描写了鲁迅先生的外貌，找出来，说说你读后留下的最深刻的印象是什么？从外貌描写中，你还体会到哪些东西？      【文海冲浪】二、阅读下面的语段，完成后面的练习。   甲：我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人，穿一件牙黄的长衫，嘴里咬着一枝烟嘴，跟着那火光的一亮一

5、亮，腾起一阵一阵烟雾。   乙：他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。   丙：什么？我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得叫人担心：头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须，在手里捏着一枝黄色烟嘴，拿烟后头已经熏黑了。这时，我忽然记起哪本杂志上的一段访问记——   1.文中三次外貌描写都提到“瘦”，这样写的目的是（    ）   Ａ.强调鲁迅先生有病，身体很不好。 Ｂ.表达作者对鲁迅先生身体的担心   Ｃ.衬托

6、了鲁迅先生艰辛劳累的工作。 Ｄ.暗示了鲁迅先生的生命已经不多了。   2.从观察的角度比较分析，三次外貌描写有何不同？   甲________________乙________________丙________________   3.这三段外貌描写的目的是________________________   4.甲、乙、丙三段文字，作者通过对鲁迅肖像的描写，从中可以看出鲁迅是一位______的人。   三、阅读课文5-37段，回答问题：   1.结合上下文解释“看一下那书脊，赫然印着‘鲁迅译’三个字”中的“赫然”。   赫然：    2.用一个成语概括“我”对《毁灭》

7、一书的态度和感情，然后结合原文简要说明原因。   答：       3.“我”对鲁迅先生怀有怎样的感情？表现在哪些地方？结合原文简要说明。   答：       4.鲁迅先生是怎样对待“我”的？为什么会这样？结合原文简要说明。   答：       5.选段表现了鲁迅先生哪些品质和精神？   答：    6.选段中有画线的句子：“你买这本书吧 这本比那一本好。”结合上下文分析，鲁迅先生为什么这样说。   答： 三、读完三段文字，从中可以看出鲁迅是一位 的人。   （二）这事到现在已经隔了四年。在这四年里，我历尽艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧