《办公空间设计》课程标准

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1、《办公空间设计》课程标准开课系部：艺术系课程编号：010807016编制日期：2011年8月25日郧阳师范高等专科学校6《办公空间设计》课程标准课程名称：办公空间设计课程代码：010807016适用专业：装潢艺术设计专业学时：80学分：4开设学期：第3学期课程类型：专业必修课编写执笔人：陶万样编写日期：2011-8-25审定负责人：审定日期：一、前言1、了解办公空间的基本概念、发展脉落和各种办公空间类型。2、认识办公空间构成的基本特征、构成要素、功能要求。办公空间设计运用的材料、工艺、技术的类型，以及办公空间设计的美学法则和主题表达方法的运用。3、掌握办公空间设计的基

2、本概念，基本原理、设计程序和办公空间的表现方法，具体学习办公空间的序列安排、空间组织、照明运用、色彩表达、材料运用等设计方法与步骤。二、课程定位1、课程的性质与作用本课程是装潢艺术专业学生必修的一门专业必修课。本课程在《装饰工程制图》、《CAD绘图基础》、《人体工程学》、《室内装饰材料》的基础上开设，培养学生的室内设计思维，了解室内设计的基本原理及其应用，熟悉室内设计工作岗位程序，它与后续的《室内施工工艺与管理》、《装饰工程概预算》、《办公空间设计》、《大型居住空间设计》、《商业空间设计》、《专题室内空间设计》《毕业设计》等课程，共同构成室内设计岗位能力的培养主线。2

3、、本课程与其它课程的关系前期课程：工程制图与识图、AutoCAD基础与应用、计算机效果图设计与制作、装饰材料与施工工艺、人体工程学、空间创意设计、室内设计原理三、课程设计理念及思路本课程要求学生了解室内设计的设计过程、基本原理、原则和方法，从而具备室内设计能力同时提高学生对室内设计作品的欣赏和评价能力。强调理论讲授、案例分析、社会调查、课堂讨论及课堂交流结合的教学方法。特别是专题设计是教学中非常重要的环节。1）基于网络资源的教学模式充分利用网络资源进行设计教学，是网络发展到今天的一种新型教学模式。比如威客平台拥有大量地真实项目资源，可以为学生和教学内容提供大量地教学资

4、源，随时掌握最新设计信息。2）基于“工作室”化工学结合的课程教学模式工作室化教学模式是以工作室为基本框架构建学习领域，形成一个集教学理论、真实项目和网络资源为主的教学模式平台。通过对真实项目6和网络资源引导的案例教学为特征，把理论知识贯穿到实际应用工作中，依托“工作室”，紧紧围绕本专业的人才培养目标，建设与“工作室”教学模式相适应，虚拟实训、生产性实训和顶岗实习有机衔接融通的实训实习体系。3）探索理论+实践+网络+实训的多元化教学手段，分发挥学生创造性思维教学模式　探索多种教学方式相结合，促进学生和教师的互动教学。根据大纲要求和学期计划安排，向学生传授专业理论与基础知

5、识，保持知识结构的完整性；同时，根据学科的特殊性要求，通过案例、实践、网络和理论多种教学资源相结合，以满足理论和实践相结合，在教学过程中不断渗透学科的前沿观念，不断调整设计内容，采用真题实作和主题设计等形式，使学生的设计能力得以显著提高。通过室内设计工作室的教学，打破老师讲、学生听的教学模式，调动学生的主观能动性，激活学生的创新思维以及设计观念的语言表达，使师生在互动式教学中进一步强化专业技能。通过网络教学，获取网络信息和真实项目。4）加强校企结合，实现理论到实践一体化教学我们与多家装饰公司建立了长期的合作关系。课程组根据室内设计专业课程符合行业人才需求的需要，调研了

6、相关设计单位。5）学校与企业共同制定人才培养方案，共建符合工学结合的教学体系学校对装饰设计公司和人才需求市场进行调研，根据行业和市场需求调整专业定位。同时，学院根据专业培养目标和人才培养模式，聘请行业专家和一线设计人才等实践专家组建专业建设指导委员会，针对毕业生就业岗位群要求，进行典型工作任务分析和工作过程分析，在此基础上进行能力分析，确定满足专业核心能力培养的核心课程，重构岗位技能需求驱动的课程体系。根据课程体系的特点，结合专业建设目标，确定专业教学计划。此外，学校还与毕业生建立长期信息反馈机制，对毕业生就业状况和企业对毕业生的工作评价进行收集，并对信息进行研究，发

7、现学校课程设计的不足之处，针对不足调整教学内容，以不断解决新问题，适应新要求。四、课程目标1）知识目标1、了解办公空间设计中办公空间环境设计的概念、功能、作用、意义。2、掌握办公活动中的办公行为以及其特征。3、掌握办公空间设计的工艺流程、施工工艺及管理要求。4、认识办公空间设计常用装饰材料的品种、性能及使用方法。5掌握办公空间设计方法。6、掌握办公空间设计表现方法。2)能力目标1、使学生熟悉并掌握办公空间的功能特点、技术要求及艺术处理手法。2、能够根据客户要求结合所学理论知识进行办公空间设计。3、能运用手绘或计算机表现设计效果。4、能够熟悉办公空间设