对我国高校艺术设计教育人才培养方式转变的思考

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1、对我国高校艺术设计教育人才培养方式转变的思考　　【内容摘要】随着艺术院校的扩招，高校艺术设计教育正处在从“精英教育”向“大众教育”转型的过程中。艺术设计教育人才培养方式的改革与转变，不仅关系到我国艺术设计教育的发展前景，也关系着每一位学生的前途。为此，作者提出“明确不同的培养目标、设置不同的课程体系”的改革途径，为我国高校艺术设计教育人才培养方式的转变提供了有益的参考。　　【关键词】艺术设计教育人才素质培养方式　　新中国的艺术设计教育事业历经半个多世纪的发展，无论是学科建设还是教育体系的形成都取得了长足的进步，基本形成了学科门类齐全、学科

2、设置科学、具有一定规模的教育体系，为社会培养和输送了一大批优秀艺术设计人才。特别是改革开放以后，我国高等艺术设计教育体系在结构调整上得到了完善和充实，并得到了空前的发展。据统计，包括各类院校设置的艺术设计学院（系）已由上世纪五六十年代不足十所，发展到现在的千余所，在校生人数更是急剧增长。　　一、艺术设计教育人才培养方式存在的问题　　（一）艺术设计人才培养模式单一　　近二十年来，我国艺术设计教育作为一门与国民经济同步发展的学科，没有及时跨入到多学科综合领域。在信息网络化、经济全球化和科学技术迅猛发展的条件下，艺术设计教育在教育观念、教学模式

3、、教学方法上都需要与时俱进。　　从这个角度看，艺术设计教育不再是单纯传授一般意义上的设计本体范围内的知识和技能，它已经成为参与建设和构成整个公共社会生活形态的创造性工作。特别是随着新观念、新知识、新技术和新材料的日益涌现，许多设计所要求的知识已远远超出设计师个人原有知识的范围，出现了设计师对设计活动无力控制的现象。这些新情况的出现，使艺术设计教育面临前所未有的严峻现实和挑战。　　（二）艺术设计的学科结构亟待调整　　面对现实的状况和社会对人才的需求，不少艺术设计院校没有看到教育培育方式存在的严重问题，没有对人才培养方式进行调整与改革。长期以

4、来，我国高校在艺术设计专业教育领域中，对专业教育、师范教育和高等职业教育等不同性质或层次没有拉开距离，教育方向不明确，培养目标不明确，培养的人才显示出通才教育不足、专业性又不强的特点。具体表现在艺术设计专业的学生往往缺乏系统的专业理论知识学习，尤其是缺乏与工学、建筑学、传播学、经济学、市场营销学等学科间的交叉，大多只注重艺术设计的形式表现，而忽视了多学科知识的融合与社会实践。师范教育同样缺乏系统的艺术设计教育理论的学习与教研活动的实践，培养出的人才难以胜任师范职业岗位的需求。高职教育同样没有形成自己的人才培养特色，学生面临就业的困境。　　

5、二、艺术设计教育培育方式转变的途径　　（一）明确不同的培养目标　　我国高校艺术设计教育正处在从“精英教育”向“大众教育”转型的过程中。从国家发展艺术设计教育事业的角度来认识，扩招是时代的需要，也是广大考生成才的需要。如何在人数增加的同时保证教学质量和就业率的稳步提高，其中的重要问题就是明确不同的培养目标。　　根据社会发展对艺术设计人才全方位的需求，艺术设计教育需要在人才培养目标上拉开距离。根据高校艺术设计专业的现状和发展趋势，可以归纳出培养目标的多元化的层次。一是设计专业型人才，主要是以培养掌握创造性设计思维方法、设计开发，具备前沿技术能

6、力的人才；二是设计综合型人才，这种复合人才要求知识面较宽，具有广阔的智力发展空间，尤其是以理、工、文，以及现代信息技术为主体，具备适应各种设计工作领域需要的人才；三是设计应用型人才，主要培养有较强实际操作能力和动手能力的设计应用人才，这类人才的培养特别注重实践能力的训练，能够胜任一线设计工作的需要。　　（二）设置不同的课程体系　　针对目前高校艺术设计专业的现状，高校艺术设计教育可以尝试推广专业素质和文化艺术素质同步提高的培养方式，使学生既具有较高的专业素养，又具有较深厚的文化艺术底蕴。在此基础上，高校艺术设计教育应根据不同的培养目标，设置

7、不同的课程体系，及时调整学科专业结构和专业方向促使人才培养更加合理，以此带动艺术设计教育事业的可持续发展。例如，针对设计专业型人才，应着重加强设计理论、设计技能方面的课程设计；针对设计综合性人才，应着重加强设计学科与相关学科的融合与交叉，使学生在面对复杂变化的实际工作中能够拥有强大的学科背景；针对设计应用性人才，应特别注重实践能力的培养。　　各个院校还需根据自身教育优势以及市场需求，在课程体系的设置上有所侧重。许多高校根据专业的发展现实，开设了具有工科、文科与艺术学科相交叉的综合专业。也有学校设置了教育部规定的艺术设计专业目录之外的专业方

8、向，以适应国际交流、区域经济发展需要的专业，在课程体系的建立上做出了有益的尝试。　　结语　　“十年树木，百年树人”，教育是一项崇高而神圣的事业，艺术设计教育作为高等教育中一门相对较年轻的学科，