2011年天津中考语文试卷及答案

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1、2011年天津市初中毕业生学业考试试卷语文本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）、第Ⅱ卷（非选择题）两部分。第Ⅰ卷为第1页至第4页，第Ⅱ卷为第5页至第8页。试卷满分120分，考试时间120分钟。答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号、考点校、考场号、座位号填写在“答题卡”上，并在规定位置粘贴考试用条形码。答题时，务必将答案涂写在“答题卡”上，答案答在试卷上无效。考试结束后，将本试卷和“答题卡”一并交回。祝各位考生考试顺利！第Ⅰ卷注意事项：1.每题选出答案后，用2B铅笔把“答题卡”上对应题目的答案标号的信息点涂黑。如需改动，用橡皮擦

2、干净后，再选涂其他答案标号的信息点。2.本卷共11题，共29分。一、（本大题共11小题，共29分。1～4小题，每题2分；5～11小题，每题3分）1.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是A.宽恕（shù）涟漪（yī）根深蒂固（tì）B.炽痛（chì）朔方（shuò）锲而不舍（qiè）C.阔绰（chuò）诘责（jí）即物起兴（xìng）D.颔首（hán）不逊（xùn）广袤无垠（mào）2.依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是文学如泉，越品越见；文学如茶，越品越如；文学如酒，越品越感。在文学的陶冶下，你

3、会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一根雅致；少了一份世故，多了一份纯真。A.醇厚幽香清冽B.清冽醇厚幽香C.醇厚清冽幽香D.清冽幽香醇厚3.下面句子没有语病的一项是A.忽视母语修养会让母语中独特的文化意蕴在我们的日常生活中日渐逐步消退。B.为提高市民行车的舒适度，有关部门对多处路井部位进行了整修，解决了颠簸现象。C.教育行政部门提出，要制定进城务工人员随迁子女义务教育后在当地参加升学考试。D.日前，分藏两岸六十余年的国画名作《富春山居图》在台北故宫博物院“合璧”展出。4.下面句子中的标点符号，使

4、用不正确的一项是A.不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！B.“泥人张”彩塑用色明快，用料讲究，所塑作品不仅形似，而且以形传神，达到了形神兼备的艺术境界。C.《红色歌曲，唱响津城》活动，表达了天津人民对红色历史的缅怀，对革命英雄的崇敬，对幸福生活的赞美……D.沿着汽车行进的方向，我们发现这片戈壁深处的原始胡杨林次第呈现出深褐、暗红、灰黄、浅绿的颜色。5.下面对诗句的赏析，不恰当的一项是A.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）表达了词人渴望为国御

5、敌立功，然而壮志难酬的悲伤愤恨之情。B.问君何能尔？心远地自偏。（陶渊《饮酒（其五）》）[来源:学

6、科

7、网]“心远地自偏”表明因为诗人心情闲适，心志高远，所以居所也显得偏僻安静。C.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（岑参《白雪歌送武判官归京》）“愁云”一句既是写景，又是写情，由写愁云的惨淡引出下面的送别场景。D.为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（艾青《我爱这土地》）[来源:学科网]这两句是全诗的精华，是那个苦难年代的爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白。阅读《苏州园林》一文的节选文字，回答6～8题。我

8、国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。这是为什么？我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。　　苏州园林里都有假山和池沼。假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得

9、身在山间。至于池沼，大多引用活水。有些园林池沼宽敞，就把池沼作为全园的中心，其他景物配合着布置。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然。还在那儿布置几块玲珑的石头，或者种些花草：这也是为了取得从各个角度看都成一幅画的效果。池沼里养着金鱼或各色鲤鱼，夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。6.下面不能体现“美术画”特点的一项是A.假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，决不雷同。B.池沼或河道的边

10、沿很少砌齐整的石岸，在哪个是高低屈曲任其自然。C.我国的建筑，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。[来源:学科网]D.东边有了一个亭子或者一道回廊，西边决不会来一个同样的亭子或者一道同样的回廊。7.下面对选文第一段使用的说明方法及其作用的分析，正确的一项是A.使用分类别、作比较的说明方法，说明苏州园林追求图案之美的特点。B.使用作比较、