心理健康教育与驻校社工服务的合作模式探讨

《心理健康教育与驻校社工服务的合作模式探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、心理健康教育与驻校社工服务的合作模式探讨　　〔关键词〕心理健康教育；学校社会工作；驻校社工；合作模式　　近年，我国心理健康教育事业发展迅速，不少学校都招聘了专业的心理教师，设置了心理咨询中心，对学校心理健康教育作出了大量的尝试和努力。但是，当前学校心理健康教育模式存在着不少问题，如每个学校的心理教师太少，心理健康教育的实效性还有待提高等，远不能适应当前促进学生身心和谐发展的现实需要。另一方面，随着改革开放的深入和发展，社会生产力的提高，社会主义市场经济的发展和完善，我国的教育模式和教育思想正经历深刻的变革，有一

2、些学校开始引入了驻校社工服务，这为学校社会工作的发展提供了较好的机遇。　　学校社会工作的理论与方法在开展学校心理健康教育方面有着特殊优势，深入探讨学校心理健康教育与驻校社工服务的合作模式与策略，对于提高心理健康教育的效果，弥补传统心理咨询与辅导工作的缺陷与不足，具有十分重要的现实意义。本文从心理教师与驻校社工的合作背景、合作理念、合作方式、合作成效等方面入手，尝试讨论学校心理健康教育与驻校社工服务的合作模式，并为两者有机结合，提高学生心理素质、推动学校素质教育提出可供参考的意见。　　一、心理健康教育与驻校社工服

3、务的合作背景　　作为教育系统中特殊形态的专业服务，驻校社工适应现代分工合作的需要，近年来在珠三角各市中，作为第三方机构陆续进驻校园。在广东省佛山市，就有桂城和容桂的学校先后试点驻校社工服务。　　以桂城为例，桂城从2009年开始进行“关爱桂城”的建设项目，在关爱文化的引领下，近年来已引进和培育了多家注册公益组织，并拥有几百名社工。多家社工中心成立后，由政府购买服务，社工进驻校园，成为推动学校教育工作的创新力量。其中，扬帆社工中心从2011年4月进驻平洲四中、桂江二中，2012年9月进驻叠?蛑醒А６?南海三一社会工

4、作服务中心2012年9月进驻南海中心小学和桂江一中。在这两三年的合作里，驻校社工与学校心理教师进行了探索和实践，共同为学生的身心发展服务，推动学校的素质教育。　　我校很荣幸能成为试点学校之一，驻校社工每周四会来学校一天，为广大师生提供服务。服务形式主要有团康活动、小组辅导、个案辅导等等。在学校中，社工联系最多的教师，也是社工主要的合作者，则是学校的心理教师。目前，我校有两千多位学生，但只有一位专职心理教师。心理健康教育工作长期存在单打独斗、势单力薄的状况。而驻校社工的加入，使心理教师终于有了“小伙伴”一起开展工

5、作。但社工毕竟没有学校教育教学的经验，对本校师生的了解有限，社工的进驻如何能取得教师的支持，更有效地为学生提供服务呢？心理教师又应该如何与驻校社工合作，突破以往心理健康教育的瓶颈，使学校的心理健康教育工作更有效地开展呢？为了解决这些现实存在的问题，我们于2013～2014学年，开展了一年的课题研究，对心理健康教育与驻校社工服务的合作模式进行了探讨。　　二、心理健康教育与驻校社工服务的合作理念　　社工的进驻，使学校的心理教师有了合作的伙伴。然而，社工的进驻意味着学校里增加了一位“心理教师”吗？驻校社工和心理教师需

6、要合作，他们彼此之间的差异是需要淡化，还是需要强化？在探索合作模式之前，必须就以上问题，明确双方合作的一致性与差异性，确立驻校社工与心理教师的角色定位，厘清合作的理念。　　学校社会工作与心理健康教育是有亲和性的。　　首先，两者的理论基础具有一致性。心理学是研究人的心理现象及其规律的科学，它是学校心理健康教育工作的基础性理论来源。同时，认知发展、学习理论等心理学知识成为社会工作的重要基础，心理学的发展（人格心理学、精神分析理论）在很大程度上影响了社会工作技术。心理学是微观社会工作的重要基础，发展心理学、变异心理学

7、、人类行为和社会环境理论都指导着社会工作实务。心理健康教育中的人本主义价值取向、助人自助的辅导理念，同样是学校社会工作的重要指导思想。　　其次，两者的服务对象和功能目标一致。心理健康教育工作旨在为学生养成健康的心理品质和良好的个性行为提供专业支持，而学校社会工作是运用社会工作的基本原理、原则和方法，致力于改善学校学习环境和条件，帮助有困难的学生提高适应学习和生活的能力，以克服其成长中的困难，实现个人社会化和学校教育的目标。二者均着眼于服务学校育人工作，功能目标取向总体一致。　　学校社会工作与心理健康教育又具有差

8、异性。例如在个别辅导中，心理教师一般把来访学生称为“来访者”或“当事人”，“心理学家一般是以个人为工作对象，将与工作对象有相当深入的关系，有时变成了心理治疗员”，其倾向于从主体层面单一着力，强调主体性的自我恢复能力，通过与来访者沟通促使其心理的自我调节和恢复，而较少触及其面临的客观困境。而驻校社工一般把来访学生称为“案主”，社会工作主张在消除个体面临的结构性压力源的同时，充分发挥个人、