从少儿热衷学习豫剧分析豫剧未来十几年的发展道路

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1、从少儿热衷学习豫剧分析豫剧未来十几年的发展道路1．少儿学习豫剧的现状豫剧是河南的第一大剧种，同时也是全国的重要剧种之一。在河南的广大地区都有流传，她的唱腔好听、好学、并且通俗易学，整体易俗衣雅，如果把豫剧与京剧相比较的话，豫剧好像是活泼朴实的农村姑娘，京剧则像是华丽的漂亮闺秀。近年来随着《梨园春》这一节目的热播，豫剧更扩大了它的影响，他的听众不仅是大量的成年人，也得到了很多少儿的喜爱。在这里我要说到河南电视台《梨园春》擂台赛设置，特别是少儿擂台的设置，使很多唱、演俱佳的优秀少儿选手进入大众视线，他们对豫剧的传播有不可磨灭的功劳，并且影响了很多的少儿对豫剧的热爱。比如早

2、些年的秦梦瑶，不仅唱的好，而且表演生动活泼，诙谐有趣，深得观众的喜爱，近些年的徐帅文、张枚等，使很多少儿喜欢了戏曲这一艺术形式，一批批的孩子开始学习戏曲，并且以学习戏曲为乐。2．少儿学习豫剧的原因2．1随着大量少儿开始学习戏曲，有它很多深层的原因，比如社会的原因，随着家长对孩子教育的重视，对孩子全面发展的要求越来越高，希望孩子有一项特长，这样学习豫剧迎合了家长、孩子的学习愿望，。2．2经济的原因，还从《梨园春》说起，每一个成名的少儿擂主都能给带来一定经济效益，成为擂主后的奖品，演出带来的经济收入，还有成功后带来的心理上的满足感，都成为孩子们学习豫剧的强大精神支柱。2．

3、3大环境的影响如每年举行的小梅花奖的活动，小梅花活动的宗旨是：响应中央号召，弘扬民族文化，振兴戏曲艺术，培养广大少年儿童对祖国传统艺术的兴趣与热爱，这一活动的参与者可以是专业戏校的学生，也可以是中小学生、幼儿园儿童以及其他社会各界的少年儿童，其年龄段一般为14周岁以下，这一活动也得到家长、老师的广泛关注。还有其他节目的选秀活动，无孔不入的媒体的宣传、影响，音响设备的普及，给学习带来了便利条件，使学习戏曲更加方便。3．豫剧发展的前景3．1大量的少儿戏曲热爱者，他们无论是唱功还是表演，都具备了一定的戏曲功底，并且综合素质都不错，我在上面提到的秦梦瑶等，近些年的张枚、徐帅文

4、等，他们就像一个个小火索一样，洒落在中原的辽阔大地，点燃了很多人对戏曲的热爱，他们在成长过程中，不仅发展了自己的戏曲之路，有的甚至把戏曲作为自己一生的职业，他们也是戏曲的传播者，使豫剧的生命力得到更好的发展。3．2豫剧的繁荣发展是大量的职业工作者的应该做的，职业工作者要担负起发扬传承豫剧的责任，不仅要身体力行，加强自身的艺术涵养，让豫剧这门古老艺术更臻完善，以其自身的魅力吸引更多的听众，而且要为豫剧的发展献力出策。随着豫剧的大量传播，它的听众越来越多，这样为豫剧的发展打开了一个很好的局面，并且有很多素质良好的少儿豫剧热爱者作为豫剧的后续力量，这些具备优秀戏曲素质的后孩

5、子们，是戏曲发展的潜在力量，3．3随着社会的发展，豫剧作为一门古老的艺术，正在被越来越多的人认可和喜欢，豫剧事业正在健康发展，地方的一些机构也采取了一定措施，大力推广豫剧，其中最值得一体的是河南电视台《梨园春》栏目的播出了，他创办于1994年，那时豫剧处于低迷的状态，《梨园春》的播出，改变了这一状况，繁荣了豫剧市场，她为平民提供了一个舞台，以丰厚的奖品吸引着社会大众的参与，随后推出的少儿擂台赛，聚集了一大批有才华有天赋的少年，如此，就有了相当数量的有着戏曲细胞的人入了豫剧的门坎，不管今后他们是否入这一行，他们都可以成为豫剧的储备力量，有他们的存在，豫剧即使衰败了，也有

6、着重新振兴的巨大潜力，让人可喜的是，少儿擂主们的演出，吸引了更多的视线，让越来越多的人喜欢上了豫剧。4．为豫剧良好发展可采取的措施4．1我个人认为，可以让戏曲下乡，职业的或业余的剧团去农村多演出，扩大它的影响；也可以去学校，在业余时间教孩子学习简单的戏曲知识，让豫剧在他们心中生根开花，为豫剧的传承打下良好的基础。4．2戏曲组织机构的重视，加大资金的投入，让有意愿从事豫剧事业的人在经济上不再那么窘迫；豫剧自身的完善、创新，让豫剧与时代接轨，创作大量的有鲜明时代气息的剧目，比如前几年创编的优秀剧目《香魂女》，以其优美的唱腔，悲惋动人的戏曲情节，且从多面对人性深刻的剖析，深

7、深震撼了广大观众的心灵，获得了很大的成功，剧中的《香魂塘，月朦胧》唱段，更是得到了群众的广为传唱。4．3让更多的孩子喜欢戏曲是最可行的办法，孩子是戏曲的未来，戏曲的传承需要新的继承者，戏曲艺术是一门传统的艺术课程，怎样让孩子认识、接受并喜欢这门艺术，是一个系统化的工程。笔者根据自身的辅导实践，采用以下四种方法：视听引导法首先，让孩子试听一些曲调上富有童趣，曲风上欢快轻松的经典唱段。如：越剧《天上掉下个林妹妹》、京剧《都有一颗红亮的心》、黄梅戏《对花》等，这些唱段给孩子的听觉带来新鲜感，使他们在听惯“摇篮曲”的音乐环境里，找到新的感知。讲述接触法用讲故