新人教版小学一年级数学下册期末测试题 (5)

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1、新人教版小学一年级数学期末试卷一、填空：（25分）1、在4、7、9三个数字中，任选两个组成两位数，其中最大的是（），最小的是（）。2、54里面有（）个十和（）个一，和它相邻的两个数是（）和（）。3、一个两位数，从右起第一位上是5，第二位上是9，这个数是（），读作（），它前面第五个数是（），它后面第五个数是（）。4、4元5角-3元=（）元（）角7元8角+1元2角=（）元5、比48多15的数是（），比37少14的数是（）。6、先找规律，再填数。（1）1,6,11,16，（），（），（）。（2）81,71,6

2、1，（），（），（）。二、判断：（10分）1、百位是右边起的第三位。（）2、妈妈去买芹菜花了3元钱，买肉花了8元5角，一共花了12元钱。（）3、33中的两个“3”都表示3个“十”。（）4、在减法算式里，减数是15，差事10，被减数是20。（）5、比35大且比40小的整数有36、37、38、39，共4个数。（）三、选一选（15分）1、爷爷今年65岁，奶奶今年62岁，爷爷的年龄比奶奶（）。A、大一些B、小一些C、小得多2、小星有16个苹果，小明有10个苹果，小星再给小明（）个两人就一样多了。A、6B、4C、

3、33、25比（）多15。A、9B、10C、114、83-30的得数与（）的得数相等。A、30+30B、30+23C、40+235、，接下去是（）。A、B、C、四、计算：1、直接写得数：（6分）17-8=18-9=18-7=16-9=15-8=36-20=2、我能用竖式计算（12分）。53+18=62-19=79-20=3、列式计算（12分）（1）、？本7本（2）29元？元？角33本64元5角=()(3)苹果45个桃子30个？个=（）五、解决问题（20分）1、操场上种着36棵杨树，和25棵柳树，松树18棵

4、。杨树和柳树一共有多少棵？你能再提出一个问题，并解答吗？问题：解答：2、小明做了25朵花，小刚做了42朵花，小明再做多少朵花就和小刚一样多了？3、小鸡排队捉虫子，从前面数小花鸡是第10只，从后面数它是第4只，一共有多少只小鸡？德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，

5、蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行

6、平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形

7、成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德

8、育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育