焦作大学信息工程学院

《焦作大学信息工程学院》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2010年焦作大学信息工程学院“教师专业技能大赛·多媒体课件创作”竞赛规程为了全面落实教育部十六号文件精神，响应教务处“全面提高我校教师的专业应用能力”的号召，我信息工程学院充分借鉴上一届竞赛的经验和体会，现举办本院第二届“教师专业技能大赛”，通过各专业教师们的专业技术展示，促进教师之间的交流，加强相邻专业的交叉结合和优势互补，充分展示我院各专业技术特点及优势，使全校其他院部领导和教师更加熟悉和认可。为使我院各专业教师能广泛参加、积极竞赛，本次开设竞赛项目三项。现将本竞赛项目的竞赛规程通告如下：一、竞赛项目名称信息技术在教育教学中的应用——多媒体课件创作大赛二、竞赛选题背景及意义4面对

2、21世纪的挑战，我们应该加快实现教育的现代化，也就是实现教育思想观念的现代化、课程体系教学内容的现代化和教学方法与教学手段的现代化。这应该成为大家的共识。实现教育的现代化，作为教师，可以选取以信息技术为突破口。这是因为，国内外大量的实践证明，以信息技术与学科教育的整合为主体的教学手段的现代化，是最有利于学生学习的手段，是学生学习应用现代化的技术获取信息、处理信息、探索研究、解决问题，进而培养创造型人才的最有利的手段；是有利于转变教师的教育思想和观念，提高师资队伍的素质，促进教学模式、教学体系、教学内容和教学方法的改革，提高教学效益、提高教学质量的手段；同时也是教师自身进修学习，开展教育

3、教学研究的得力手段。因此，以计算机辅助教学为突破口的教学手段的现代化，可以说是教育的一场革命，必将获取一举多得的效果。进而推进教学改革的深入发展。三、竞赛目的通过赛前准备、赛中发挥、赛后交流学习等环节，提高教师多媒体课件制作熟练度，促使教师掌握多种多媒体展示开发工具，促进各种开发环境中的技巧和经验交流，同时鼓励各专业教师尽量结合自己专业技术特长，把多种计算机技术充分应用在课件制作中，提高课件制作水平，开发出更多更好的自主创新的课件，为日常教学活动锦上添花。四、参赛人员信息工程学院各教研室教师可自由选报本竞赛项目五、竞赛时间和地点竞赛时间：2010年11月19日下午　2:30——4:30

4、竞赛地点：信息工程学院专业实验实训基地（2号实验楼）网络技术实训室（503室）六、评委组成员组　长：丰树谦、毋彩虹副组长：林邓伟、刘三军秘　书：张燕玲成　员：周超、姜华、张彦峰、周冰、申玉斌、李东亮、李嘉、邓小飞赛前准备、赛中组织负责：张彦锋、李嘉七、竞赛内容（一）竞赛方式1．参赛人员可以自由选用熟悉的多媒体课件制作工具来完成竞赛题目，所需软件由参赛人员提前自行准备，在比赛前十分钟安装配置（注：请使用优盘，比赛用机没有光盘、软盘等驱动器）。42．鼓励所有教师打破传统课件制作模式，鼓励使用多种开发工具，制作出交互性强、表现力强、感染力强的多媒体课件。使用office系列软件的教师，也应该

5、充分使所创作课件打破常规，不只是内容选择，色彩搭配的体现，还可以利用控件及VBS编程来实现课件的交互性，突显我信息学院教师在信息化教学中的强大优势和创新意识。3．赛后总结及点评比赛结束后，参赛选手随机抽号，依次介绍自己对赛题的分析及自己的设计理念和所用技术手段，然后给评委组操作演示各自比赛作品。全部结束后由评审组领导做参赛作品点评和赛后总结。（二）竞赛题目汉诺塔问题的演示与讲解课件应展示出操作过程，条理清晰，没有多余步骤。要求统一为三个柱子，盘子个数至少三个，至多五个，可自定。还可以体现分析规律、总结算法等内容（三）评分标准参见附件一信息工程学院　2010年11月11日4一级指标二级指

6、标指标说明评分范围课件内容(30分)内容组织内容丰富度，组织方式，所体现信息量和价值量0-30逻辑结构逻辑结构清晰，层次性强资源应用使用恰当资源、素材，增强表现力。视素材原创量和原创度额外加分课件设计(25分)内容设计表现目标清晰、定位准确、表述规范，适应于相应认知水平的学生重点难点突出，启发引导性强，符合认知规律，有利于激发学生主动思考0-25学习设计较好的人机交互遵循人类认知规律，注重能力培养根据内容设计研究性或探究性，培养学生创新精神与举一反三能力技术性(25分)运行状况没有“死机”现象，没有导航、链接错误，容错性好，尽可能兼容各种运行平台操作方便、灵活，交互性强，启动时间、链接

7、转换时间短、响应快0-25设计效果采用了和课件体现内容及设计相适应的软件，或自设计了适合于课件制作的软件设计工作量大，有较高的技术水准，使用可靠、安全，素材资源符合网络使用的技术规范合理使用多媒体技术，技术表现符合多媒体认知的基本原理艺术性(20分)界面设计界面布局合理、新颖、活泼、有创意，整体风格统一，导航清晰简捷色彩搭配协调，视觉效果好，符合视觉心理0-20媒体效果文字、图片、音、视频、动画切合教学主题，和谐协调，配合适当各种媒体制作精细，