“后进生”转化之我见.doc

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1、“后进生”转化之我见　　摘要:转化后进生工作是教师一项复杂而又艰巨的工作,它需要教师挖掘学生的闪光点,培养学生的自信心,完善学生的人格,使他们成为优秀的合格的人才。　　关键词:后进生;自信心;表扬;闪光点;机会　　后进生是和优秀生相比较而言的,他们通常是指那些在品行或学习方面暂时落后的学生。他们在一个班里虽然为数不多,但因经常犯错误或学习落后,给班主任工作带来不少麻烦,具有一定的破坏性。我们也应当清醒的认识到,后进生是在后天的学习和生活环境中形成的,他既不是天生的差,也不是永久的差,差与好、优与劣是相对存在的,更是可以互相转化的。每一个后进生都有着这样或那样的优点,而这个优点往

2、往就是转变差生的突破口。这就需要我们班主任抓住这个突破口,对后进生进行有的放矢的教育。我从以下几个方面谈谈我的看法:　　　　一、激励后进生,培养自信心　　　　自尊心是人自我意识的重要标志之一,是进步的主要动力。而由于学习成绩不好或纪律松散,后进生最易受到冷落、歧视甚至排挤,这时自尊心就会受到极大的伤害,所以他们都比较敏感,觉得自己样样不行,因而无论做什么事都没有自信,很被动,怕被人嘲笑、看不起,老师掌握了后进生这些心理特点,在教学管理过程中,有意激励这些学生,大胆去学习、思考、劳动。无论他们做得多么不完整,哪怕只完成了很少的一部分任务,老师也一定要不失时机地肯定所完成的部分,鼓

3、励他们继续努力完成得更好。通过激励法,可以使后进生树立起自信心。有了自信心,做什么事都不会在唯唯诺诺,也敢于在同学面前表现自己,也会成为优等生的一个竞争对手。　　　　二、表扬后进生,挖掘闪光点　　　　表扬是人们的一种健康的心理需要,任何人都渴求得到别人的赞扬,后进生更希望能够得到老师的表扬。法国教育家卢梭曾经说过:“赞扬学生微小的进步,要比嘲笑其显著的恶迹高明得多。”即使在“后进”的学生也总有某方面的特长和优势。比如,学习差的学生可能在音乐、美术、体育、品德等方面有过人之处。教师要善于捕捉他们的闪光点,善于发现他们的点滴进步,适时的加以肯定和鼓励,满足后进生自尊和正常的心理需要

4、,以创造转化契机。实践证明,教学管理中恰当地运用表扬的方法,能起到提高后进生学习兴趣,达到健全品质,促进全面发展的效果。有的差生因受到表扬而心胸豁然开朗,更上一层楼。当然,表扬要注意方式、因人而宜,有的进行单独表扬,有的进行全班表扬,以树立正确的舆论导向和良好的班风。　　三、创造机会,给后进生一个展示的空间　　　　创造让差生成功的竞赛活动,成功就会成为他们转化的契机。无庸置疑,竞赛可以使参赛者加足马力,镖着劲儿去争、去夺,可以加快速度、提高效率。但将竞赛法运用于差生的转化一定要巧妙灵活一些。争强好胜本来是青少年的天性,但由于差生也“好脸儿”、“爱面子”2,如果觉得自己没有取胜的

5、机会,便自动退出了竞赛,这就达不到激励其志的目的了。一定要广泛开展多种多样的竞赛活动,通过这些竞赛活动让差生有展示自己才能的机会,在多种尝试中寻求到自己的“对应点”,一旦发现自己在某些方面表现突出,因此而被别人尊重,便产生了上进心,以这种上进心为契机,就可以破开那包裹周身的外壳,使多方面优点显露出来,世就起到了转化作用。这样的竞赛法所产生的效果有时是出人意料的。如某同学学习成绩一直上不去,自己十分苦恼,整天忧于前途无望、找不到出路,但通过一次书法比赛,他突然发现,一轮红日正从自己的胸中冉冉升起。从此,他积极、乐观、既努力补习文化,又潜心练习书法,由被人蔑视而变为被人称道,这不正

6、(下转235页)(上接234页)是妙用竞赛法所结出的硕果吗?热爱是最好的老师,牵着她的手可以顺利到达成功的彼岸。　　　　四、展开持久战,教育后进生　　　　后进生的转化工作是一项复杂的教育过程。要“导之以行,持之以恒”。因为后进生的思想转变,道德行为习惯的形成是一个反复发展的过程,绝不是“一蹴而就”、“一劳永逸”的。后进生的意志非常薄弱,情绪变换不定行为极易反复无常。要正确对待后进生转变过程的反复。要深入调查了解反复的原因,坚持不懈地、耐心细致地做好反复教育的工作。对反复的后进生,仍然要尊重、信赖,要坚定信心,对他们在转变过程中重犯了错误不急躁,问题严重不嫌弃,屡教不改不灰心。当

7、然,我们要认真观察,时时戒备,及时抓住后进生反复的苗头,力争将反复的苗头消灭在萌芽状态。　　总之,转化后进生是一项复杂而又艰巨的工作,也是一项需要教师投入思想和智慧的工作。教师在教学中,对于后进生这个“与众不同”的群体,要有高度的责任感和事业心去对待。教师只要以爱心、诚心、耐心与学生平等相待,采取各种行之有效的方法去帮助他们,以浓浓的师爱激励他们成长,就一定会取得好的效果。2