苏教版小学三年级科学下册教案　全册

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1、三年级下册科学教案（学年度第二学期）课堂教学十项要求一、教务处严格查备课，不得出现漏课现象；严把备课关，备课部由教研组长（或备课组长）签字，签字后方可上课。要求一课一签，要求提前一周的备课量。二、教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学面向全体学生。三、课堂提问要照顾到不同层次的学生，每堂课学生发言别少于10人。四、课堂上学生动口、动笔、动手时间不少于10分钟。五、教师讲授课不得超过二分之一的时间（小学不得超过15分钟）。六、学生课堂违纪，要求课后处理。课堂上批评违纪学生不得超过20秒种，避免矛盾激化，不得因此影响正常教学秩序。七、下课

2、前，对授课内容（围绕重点）要有总结（师生均可）。八、针对学生实际，留不同质量的作业，不增加学生负担，杜绝惩罚性作业（力求作业的最佳质量）。九、下课10分钟和学生一起活动，听取学生意见，及时反馈。十、每节课后，在教案上总结一句话（成功或失败之处）。三年级下册科学教案一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：苏教版《科学》三年级下册教材，主要突出两个方面的教学，一个是通过《植物的

3、一生》、《关心天气》单元教学，培养学生对一个有周期性变化的事物进行长朗的连续的观察、记录、研究，从而发展学生认真、细致、坚持性等科学态度，并初步认识到事物的周期变化规律。另一个是通过《土壤与生命》、《固体和液体》单元教学，培养学生对一个事物进行多种感官、多种方法、多角度的认识和描述，从而发展学生更全面的认识事物的能力。2、单元简析：（1）第一单元：土壤与生命。是根据《课程标准》中“地球与宇宙”的具体内容标准——地球的物质之一：岩石、沙、土壤来组织的，是以土壤为话题，把土壤当成一个认识材料，目的是运用多种方法和多种感官去认识一个物体，并且通过探求

4、土壤奥秘的活动，使学生获得一种真切的体验，对土壤产生亲近感并心存感激，意识到土壤和人类存在相互依存的关系。本单元由4课组成。1.我们周围的土壤2.了解土壤3.肥沃的土地4.土壤的保护（2）第二单元：植物的一生。总结规律，使学生对继续探究植物世界的奥秘充满浓厚的兴趣。种植活动是本单元重要的一条主线，伴随着这个活动，学生们将会遇到许多有趣的问题，并从中感受到生命的美好。本单元共分为4课。1.果实和种子2.根和茎3.叶和花4.植物和我们。（3）第三单元：固体和液体。是以生活中常见的固体和液体为切入点，进一步研究物质世界。这一单元的编写与《土壤与生命》

5、有相似之处，都是用多种感官和多种方法认识和描述一个具体事物，并且，不是单纯地认识固体或液体的性质，而是在此基础上再通过大量、反复的实验，认识固体和液体固体与固体、液体与液体之间的关系，以此培养学生比较全面、客观的认知能力。本单元分为5课1.认识固体2.把固体放到水里3.认识液体4.把液体倒进水里5.使沉在水里的物体浮起来（4）第四单元：关心天气。属于《标准》的“地球与宇宙”中“天空中的星体”部分，从关心天气的角度谈天气预报，即“今天天气怎么样”。讨论天气与人的关系，介绍天气预报的过程、方法、手段和表现形式。指引观测天气，包括“气温是多少”、“雨

6、下得有多大”、“今天刮什么风”指出天气现象存在规律性，季节的气候特征影响动植物的生存方式。本单元分为5课。1.今天天气怎么样2.气温是多少3.雨下得有多大4.今天刮什么风5.气候与季节《观察与测量》本单元主要是根据《课程标准》分目标中“能通过对身边事物的观察，提出自己能够研究的问题”，“能运用自己的感官、简单工具或通过实验等方法，收集与问题有关的证据”的表述；以及内容标准中“能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据”，“尊重事实，对收集到的证据能做到原始记录，并注意保留且不随便涂改原始数据”的表述建构的。在科学探究过程中，观察不仅是基本的收集问

7、题证据的方法与技能之一，也是其他两种收集证据的基本方法，即调查与实验的方法和基础。从学生的角度看科学探究，观察又是学生最能够便利使用与体会自身的感官与科学探究之间的密切关联的活动形式。本单元的主要内容包括以下两个部分：第一部分，观察。第二部分，测量。3、材料清单：（1）.工具箱器材清单：挖土壤的小铲子、固体分离筛网架、过滤杯、尼龙网、量杯、饲养盒、天平、流速演示板、潜艇装置（2）.学生耗材清单：带柄放大镜、吸塑盒与暗盒、沉浮实验用品、气温计、雨量标尺、风速风向仪、测树叶面积的涤纶片三、学生情况分析：　1、三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇

8、心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、日月星空的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。　　2、通过一个学期的《科学》学习，学生们对《科