校本培训的重要性

《校本培训的重要性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、校本培训的重要性县研培中心唐文森　校本培训，意义重大，关系着整个教育事业的兴衰和学校的前途与命运，关系到我们每个教育教学工作者素质的提高和出路。（一）党中央、国务院要求我国中小学教师的全员培训以校本培训为主。我国“校本培训”的概念最早是在1999年教育部《关于实施“中小学教师继续教育工程”的意见》中提出的，“中小学是教师继续教育的重要基地，……,各中小学都要制定本校教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训”。《面向21世纪教育振兴行动计划》（1998年10说28日）中提出的“跨世纪

2、园丁工程”中重要内容之一是对全体中小学校长和教师进行继续教育。今后三年将以各种方式进行一次全员培训。次年国家教育部在上海召开“面向21世纪中小学教师继续教育和校长培训工作会议”，会上明确提出中小学教师的全员培训要以校本培训为主。校本培训作为一种未来教师继续教育的重要形式，比较符合我国地域分布广，培训任务重，经费短缺，保持学校正常教学秩序等实际情况，成为一种与离职培训优势互补的运作方式，一经提出就受到广泛重视，至此，人们对校本培训的关注程度日益提高。　（二）教师的专业发展必须通过培训。教师不是不合

3、格才需要培训，而是要学习、要思考、要成长、要发展才需要培训，通过培训来触动教师的思想，升华教师的经验，完善教学中的不足，教师的专业发展是一个终身过程，“一朝受教，终身受用”的时代已经过去。校本培训是以学校教育教学中存在的问题和学校的预定目标及发展规划为着眼点，目的在于满足校内教师专业发展需求的，在教育专家指导下由学校安排的各种实际培训活动。其作用一方面是通过培训使教师获得主动学习和不断自我发展的动机和能力，促进学校教师的专业发展，另一方面也应当通过培训，促进学校整体工作地开展和学校的发展，树立学

4、校更美好和富于特色的形象。随着新课程改革的推进，校本培训也吸引了更多专家和学校校长的关注目光。百年大计教育为本，教育大计教师为本。学校发展的关键是教师。校本培训的意义就在于通过提高教师的综合素质来提高教育的质量，促使学校的发展。校本培训有助于提高教师的综合素质，这主要体现在四个方面：1、从价值观念上看。受应试教育的影响，教师单纯的质量观念比较强，“追求高分”成了教师衡量自己的人生观和价值观的唯一标准。而校本培训则是根据我国的社会主义性质，依据教师的职业特点，着眼于培养创新人才的需要，来培养教师的

5、敬业精神，提升教师的职业观念，使教师在人生观、价值观上由“职业型”转为“事业型”。2、从教育观念上看。受应试教育的影响，教师的教学是以“应试”为目的，重“教书”，轻“育人”；重“教材”，轻“学生”；重“课堂”，轻“生活”。而校本培训则是根据素质教育的要求，培养和提高教师实施素质教育的水平和能力，要求教师做到一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，促使教师在教育思想、教育观念上由“应试型”转为“育人型”。3、从能力结构上看。受应试教育的影响，教师在建构自己的知识和能力结构上朝“单一型”方向发展

6、，忽视了其他学科对本学科教学的渗透作用；有的教师认为“师范教育所得知识终身管用”。而校本培训则打破了教师的这种传统观念，根据知识经济时代对培养创新人才的要求，拓宽教师的学科视野，丰富教师的学科知识，使教师在知识和能力结构上由“单一型”转为“复合型”。4、从思维方式上看。应试教育的教学模式使得教师成为一个经验主义者，缺乏教育教学研究能力。而校本培训则是根据现代教育思想、教育理论和新课程的精神对教育教学的要求，更新教师的教育理念，提高教师的理论水平，强化教师的科研能力，促使教师在思维方式、工作方式上

7、由“经验型”转为“科研型”。总之，从“提高教师的综合素质”这个方面来认识校本培训的意义，有助于我们明确两点：一是校本培训的时代性和必要性；二是提高教师的综合素质在促使学校发展上的重要性。学校要认真组织实施好校本培训，努力提高教师的综合素质和学校的办学水平，让“校本”走进学校，贴近教师，成为教师继续教育的基础性工程。(三)校本培训是转变教师理念的主要手段新的课程观、教学观、学生观、师生观等不是短期的集中式的培训就能转变的，只能能使教师对新课程产生思想、观念和情感上的接受或认同。因为教育观念不是一朝

8、一夕能够改变的,“任何新观念的内化,一般都要经历接受、反应、评价、组织和个性化等五个由浅入深,由不稳定到稳定的过程,短期的集中式的上岗培训显然无法完成这五个前后相继、互为前提的螺旋式过程并达到稳定状态。”因此,在课程改革的背景下,以引导教师不断反思自己、升华自己为主要形式的校本培训更为切实和重要。（四）校本培训有利于提高教师实际教育的能力和水平诺尔斯主张学习“以满足成人需要为中心，教学以学生为中心。”成人再接受教育是为了提高能力，处于以解决问题为中心的心理状态。因此，决定成人继续教育的方向应以提