通过音乐教育可以促进幼儿感知能力的发展,培养幼儿丰富的

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1、通过音乐教育可以促进幼儿感知能力的发展，培养幼儿丰富的情感；可以发展幼儿的思维能力，培养幼儿的表现力，培养幼儿的创新意识，促进幼儿个性的发展；可以培养幼儿丰富的艺术素养，促进幼儿全面素质的提高。总之，幼儿音乐教育是促进幼儿智力，审美和心灵健康发展的重要方面，它在幼儿素质教育中占重要地位。幼儿期是创造力培养的最佳时期，而音乐作为一门听觉、语言、舞蹈、大小肌肉动作等多项感官参与的艺术，为培养幼儿的创造能力提供了一个更好的平台。首先，幼儿的思维以形象思维为主，他们在表现活动中容易渗进自己的想法和想象；其次，

2、他们的行为没有像成人那样多的理性思考，往往爱加上自己的主观的想象，喜欢夸张新奇的事物。而“奥尔夫音乐教学法”的引入，正是给孩子们一个这样的平台，让他们在活动中自由的表现自己对音乐的感受和理解，让他们能用自己喜欢的方式创造性的舞蹈或者配乐，用自己的身体或借助于乐器自由的来进行一些创造性的展示。能自己表达自己的东西，参与的人当然会很有兴趣。在教育活动中，每一次都是新鲜的，都是有一定挑战性的。参与的人，如果要体会到其中的快乐，就一定要集中经历，积极地调动各种感官：视觉、听觉、触觉及想象、记忆、思维等等。所以

3、，在奥尔夫的艺术活动中，参与者是全身心投入的，这对于孩子来说，是很重要的。　那么作为教师应该做什么呢？除了对音乐的驾驭之外，创造更加重要，这就要求教师必须学会创作更多的东西才能引导孩子去创作。　　音乐教育的目的不在于培养个个都成为音乐家，而在培养一个健全的“人”。教师要从孩子的兴趣出发，给孩子提供一个全面而开阔的视野，在充满音乐气氛的环境中，愉快地感受音乐，欣赏音乐，进而研习音乐、创造音乐。音乐教育的客体有二：一是孩子，二是音乐本身。作为音乐教育主体的教师，应当把这两个客体放在并列的首位，教师应当尊重

4、孩子，充分重视并发挥他们的作为学习主体的能动作用。我认为这一点是奥尔夫音乐教学所倡导的。为了让幼儿喜欢音乐并对音乐活动更富有创造力，在奥尔夫音乐教学中我们一般采取以下几种措施：　　1、让幼儿自己去感受音乐的发声，音乐的旋律等。在以往传统的歌唱教学之前，虽然也让孩子进行练声，可就是达不到自己想要的那种效果。反思一下，教师只是一味的教，但是却没有教会孩子正确的方法。参加了奥尔夫音乐教学法的培训，我觉得教给孩子气息的方法也可以用他那种吹气球的方法。孩子虽然不知道什么是胸式呼吸，什么是腹式呼吸，什么是胸腹式呼

5、吸，但至少可以让他们自己亲自去体验，在体验的基础上教师给予适当的指导，我想那种效果可能要好得多。歌唱活动中也亦是如此。　　2、让幼儿在游戏中开展活动或在游戏和课后活动中开展延伸活动,并能通过音乐活动培养幼儿的音乐素养。关于节奏的练习，奥尔夫音乐教学我觉得还是挺有意思的。通过各种各样的游戏来进行，成人都是非常感兴趣的，更何况是孩子呢？游戏是孩子体验、实践和掌握生活和学习的基本形式和主要途径之一，尤其是在音乐教学中，游戏必须是主要内容之一，游戏必须结合音乐才能进行。这就让我想到了音乐游戏。怎样才能让音乐游

6、戏更具有游戏性呢？在教学的过程中，教师要让幼儿真正的玩起来，不要去束缚他们，该放手的地方还是应该去放手，让他们尽情的享受“玩”所带来的快乐；该收的时候教师就应当收的准，给孩子设下悬疑，给他们一些期盼！因而要让幼儿理解节奏，对节奏感兴趣，必须从幼儿的现实生活入手，挖掘节奏，寻找节奏。比如，我在平时的教育教学活动中发现幼儿最喜欢模仿小动物的动作和声音，于是从幼儿的兴趣入手，将小动物的叫声配上不同的节奏型，如：“小兔rabbit蹦又跳，小猫cat喵喵喵，小狗dog汪汪叫，猴子monkey到处跑，大象elep

7、hant在洗澡，蜜蜂bee嗡嗡嗡，老虎tiger把小动物全吓跑。”老师先让幼儿说出自己的已知经验，再加以引导：小动物着急的时候还可以怎么叫呀？就把节奏型改变了。活动延伸的设计，还有意识的安排专门的交流时间，让幼儿把自己对音乐的理解编成故事讲给小朋友们听，也可以把自己对音乐的理解编成舞蹈表演给小朋友们看，在角色游戏中为幼儿提供练习，巩固技能的机会，如小乌鸦爱妈妈里，扮演小乌鸦和乌鸦妈妈进行舞蹈等。　　3、让幼儿通过音乐，感受语言的美。　　幼儿爱教师，教师的一言一行都对幼儿起着潜移默化的影响，特别是在音乐

8、、美术等艺术领域。要想训练幼儿的音乐素质，教师先要具有一定的音乐素质，每听到一首歌，教师要先通过自己的眼神、表情、动作等表达对音乐的理解。我们班经常放一些英文歌曲，有些歌曲幼儿并不知道音乐的内容，但是我会通过语言或者身体语言来告诉他们音乐的内容，甚至有的孩子能够很快的理解英文歌所唱的内容。幼儿受年龄特点的限制，有时可能没有办法用恰当的词语表达自己对音乐的理解，而作为教师就要通过自身的语言给幼儿这个印象。　　当然语言本身也是一种音乐，应当从声调的高低和语调