湖橡社区青少年课外活动需求调查问卷

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1、湖橡社区青少年课外活动需求调查问卷摘要：中国小学生的课外活动以延伸课内学习的活动为主;特长培训班占据了多数小学生的周末时间;体育锻炼意识薄弱;社会实践和公益活动流于形式;家务劳动意识不够;体闲娱乐活动以聊天为主,上网仅限于休闲娱乐功能;参加课外活动多是出于家长的意愿;家长对子女课外活动的经济投入"慷慨",而精力投入"吝啬"。（朱小桃负责）关键词：学习活动，特长培训班，家长意愿一、调查的背景与意义（朱小桃负责）基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“改革开放以来，我国基础教育取得了辉煌成就，基础教育课程建设也取得了显著的成绩。但是，我国基础教育总体水平还不高，原有的基础教育课程已不能

2、完全适应时代发展的需要-----大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系。”随着课程改革的不断深入和推进，随着省义务教育“八条”的具体落实，减轻学生过重的课业负担，学生在校内的时间缩短，在校外的时间相对增加。学生自主支配的时间增加。在关于课程的设置中，《基础教育课程改革纲要》指出：“从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。增进学校与社会的密切联系，

3、培养学生的社会责任感。”曹俊军曹俊军．论学生的主体地位在教学活动中的建构［J］．湖南师范大学教育科学学报，2004(2):75－77表示学生到社会中去，但社会是复杂多样的，需要有选择地学习、适应社会。随着网络技术的普及，贫困地区的义务教育阶段的学生迷恋网络游戏而导致的恶性事件不断发生，并因此滋生了许多的刑事案件，刑事犯罪低龄化，给社会带来了危害，给家庭带来了灾难，影响了下一代的健康成长，造成了这些网络迷恋者的学业荒废，身体“残废”，家庭“报废”——社会中充满了不安定的因素，这与课程改革和素质教育的要求是完全不相符的。以往有一些学者对课外活动进行过调查研究。李勇李勇.大学教育的灵魂

4、———培养学生创造性思维[J].重庆工学院学报,2006(2):172.认为,所谓课外活动,就是在学校必修的教学计划范围之外和在必修的教学大纲之外所举办的形形色色的具有教学养成性质作业和教育措施.敬菊华敬菊华(1972-),女,四川蓬溪人,法学硕士,副研究员,主要从事共青团工作和学生思想政治教育工作究学校在课外对学生进行的各种各样的教学教育工作统称为课外活动.李梦霞李梦霞／湖州师范学院教师教育学院讲师，华东师范大学心理与认知科学学院博士研究生讲到根据课外活动的分类依据的不同,可以分为不同的类型.按照课外活动组织实施的地点来划分,可以分为校内课外活动和校外课外活动。沈倩玉沈倩玉(1

5、993－)，女，安徽合肥人，硕士生，主要从事教育学研究认为按照课外活动的内容以及对学生的能力素质的培养的作用不同,可以分为思想政治与道德素养类、学术科技与创新创业类、文化艺术与身心发展类、社会实践与志愿服务类、社团活动与技能培训类.根据以往青少年课外活动研究的经验分析和的特点，我们采用了活动需求健康需求，环境需求和情感需求等四个方面的指标对湖橡社区青少年课外活动情况进行分析二、调查方法与样本状况（朱小桃负责）1、调查方法本次调查的对象是湖橡社区青少年。采取实地访谈法。问卷调查等方法，分别在枫树山小学和社区服务中心进行调查。调查时间为5月31至六月二号，共发放调查问卷30份.其中有

6、效问卷28份。有效问卷率为93%。对回收的问卷行了整理，并输入计算机采用SPSS17.0统计软件进行数据处理分析2、样本状况本次调查的社区青少年样本状况如下：青少年样本总数为30个，其中男性20人（占66%），女性10人（占44%）；年龄在6至10岁的有21人（占70%）;年龄在11至13岁的有9人（占30%）；在社区接受课外辅导的有13人（占43%）参加课外补习班的有26人（占86%）三、数据分析1、被关心与表达爱程度（王婷负责）本次调查采用了“青少年的年纪、青少年在家中地位、父母是否陪做作业、在父母的陪伴下作业的完成情况、父母是否表达出对子女的赞美”等情况符合程度的指标来测量

7、青少年在家中被关心和表达爱的程度。调查数据显示，被调查的青少年大部分是处于6-14岁以内，占70%，9-10周岁占26.7%，6-9周岁的占3.3%（见表1）；其中这些被调查者有40%是独生子女，60%不是独生子女（见表2）。6-14年龄阶段的孩子正处于上学的时间段，父母能陪在自己孩子身边帮助督促他们完成作业的占50%，是爷爷奶奶陪伴的占16.7%，孩子一个人独自写作业的占了33.3%；在做作业这种情况下，能准时完成的占43.3%，偶尔拖欠的占46.7%，经常不完成的占6.7%，