长春双阳区双湾小学李霞

《长春双阳区双湾小学李霞》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、长春市双阳区双湾小学李霞我的学习成果展示目作品名称作品内容作品中最出色的地方作品中最需要改进的地方目录我展示的作品名称*《狐狸和乌鸦》教学实施计划*《狐狸和乌鸦》授导型教学设计方案教学实施计划教学单元实施前的准备具体内容单元课程名称狐狸和乌鸦上课时间2011年11月7日，上午9点，第二节课。上课地点学校多媒体教室学生人数4教学环境多媒体教室技术设备教师电脑一台电视一台录音机一台软件环境PowerPoint演示文稿MacromediaFlash软件暴风影音软件学生技能要求能够理解故事内容，明白喜欢

2、听好话容易上当的道理能够根据教师所展示的幻灯片，积极正确地参与学习、讨论和游戏。培养和发展幼儿的想象力和语言表达能力。教学管理制定小组学习规则，布置小组学习任务，并展示学习成果，检验学生对本节课所学知识的掌握程度。教学实施准备提前一天试用多媒体教室电脑，检查是否安装所需播放软件通知学生上课时间、地点以及课前的准备检查投影仪、电视机等设施是否运转正常检查单词卡片、磁带等教具是否准备齐全《狐狸和乌鸦》学习内容分析这是一篇流传已久，内容生动，但却包含了深刻的道理的小短文，是一篇孩子易于接受也乐于阅读的

3、童话故事。根据本文的特点，在教学时，把读悟的主权交给学生，让学生在各种形式朗读中培养语感，接受熏陶，理解文本内蕴，从而提高学生的语文及人文素质。学习者分析二年级学生已有一定的语文的积累和理解能力，他们的好奇心中，求知欲强，在设计本课时要充分激发学生的主动意识和进取精神。他门语言积累还不够，教师必须为学生创设语言，训练契机将课文中的语言变为自身的语言。教学目标课程标准：在读中感悟语言，积累语言。知识与技能:正确、流利、有感情地朗读课文，在了解课文内容基础上指导学生尝试读出狐狸当时说话的语气。过程与

4、方法：创设不同的情景，引导学生朗读，分角色表演，展开想象，练习说话。情感、态度与价值观：学生能在教师的引导下大胆想象，预设故事的发展，并会运用语言大胆表达自己的想法，从而培养和发展学生的语言表达能力，使之悟出“爱听奉承话容易上当”的道理。教学重点及解决措施指导学生正确、流利有感情的朗读课文，这是本课的重点，解决措施让学生自由朗读、指名朗读、分角色朗读和运用多媒体展现多种画面引导学生体会角色的不同语气。依据的理论整个教学设计着眼于“学生是学习和发展的主体”，运用多媒体创设意境，把“读、悟、演、想、

5、说”有机地结合起来，激发学生的学习兴趣。在自主探究中获得知识与技能，培养他们的情感态度与价值观。教学设计思路一、出示乌鸦、狐狸的图片，设疑问导入、；二、自读课文、初步感知三、指名朗读课文，四、分角色朗读感悟两个角色的语气、表现并进行表演。五、小结、延伸。六、布置作业教学过程教学内容二次设计师生活动激趣导入一、以图片谈话导入1（出示乌鸦图片）同学们认他是谁吗？听说过与它有关吗？相将图片贴在适当的位置。2（出示狐狸的图片）认识它吗？看老师板书：“狐狸”指出“狸”字音的变化，揭题，并齐读课文。3过度：

6、狐狸和乌鸦之间发生了么故事？我们来读课题。教学过程教学内容二次设计师生活动讲授新课：二、初读课文。出示学习要求：1、小声或默读课文。要求：想一想，课文讲了一件什么事？2、检查学生读文情况，回答问题。（指名用自己的话说一说）出示课件中的词语，多种形式读教学过程教学内容二次设计师生活动讲授新课：三、再读课文，整体感知1、课件出示第一至三自然段课文，理解“叼”，“直流口水”。指导朗读。2、延伸想象：狐狸很想吃乌鸦嘴里的那片肉，他会想什么？（指名说）过渡：狐狸到底怎样把肉片到手的呢？教学过程教学内容二次

7、设计师生活动3、学习课文四至八段。（1）、要求：自由朗读4-8自然段。画一画：用波浪线画出狐狸的话，用直线画出乌鸦的表现。数一数：狐狸对乌鸦说了几次话？（2）、自由读书勾画，交流互动.（3）、分析理解教学过程教学内容二次设计师生活动A、狐狸第一次对乌鸦说了什么话，什么表情？（指名说）课件出示：您好，亲爱的乌鸦问题1、平时，你们对谁说话用“您”和“亲爱的”，狐狸对乌鸦收这两个词是对乌鸦的喜爱和尊敬吗？（指名说）指导朗读：用亲热语气读狐狸的话。B、课件出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？（指名读）指导朗

8、读：用亲切关怀的语气读。问题:乌鸦听啦狐狸的话，有什么反应？教学过程教学内容二次设计师生活动过渡：狐狸的第二招“关怀”失败了，它又想出啦什么坏主意呢？C、课件出示：狐狸的话。（指名朗读，引导读出夸张的赞美语气）联系图（课件出示）比较麻雀与乌鸦的羽毛谁更漂亮，谁的嗓子更难听。问题一、乌鸦的羽毛没有麻雀的漂亮，嗓音特别难听狐狸为什么还要赞美乌鸦呢？（指名说）教学过程教学内容二次设计师生活动问题二、乌鸦对狐狸的吹捧，表现怎么样？课件出示（得意极了就唱起歌来）问题三、结果怎么样？（学生用文中的话回答）过