浙江省历年教师资格认定考试_教育学真题归纳题集_考前必看资料[1]_...

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1、浙江省历年教师资格认定考试_教育学真题归纳题集_考前必看资料[1]_...本文由flyonthecloud贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。（识记）「绪论」1．教育学：从内涵上说，“教育学”这个名词在我国基本上有三种含义：一是指所有教育学科门类的总称，与“经济学”“哲学”“物理学”等一样属于一级学科，在其下面还有众多、、的二级或三级学科；二是指一种课程的名称，在这个意义上，“教育学”是各个师范院校所开设的一门带有专业基础性质的课程；三是指一种教材的名称，这种教材也就是“作为一门课程的教育

2、学”所使用的教材，其名称也随着课程名称的不同称谓而有所不同。2．教育学的研究对象是：教育问题「第一章」3．学校教育的基本要素——教育者、受教育者、教育影响教育者：包括学校教师，教育计划、教材的设计者和编写者，教育管理人员以及参加教育活动的其它人员，其中，教师是学校教育者的主体和代表，是直接的教育者。「第三章」4．主体性：是人所具有的本质特征之一，它是人对外界刺激的选择性反应。从主体性结构上看，一般认为，主体性具有以下几个基本结构：自主性、主动性和创造性。5．三种主要的儿童发展观。遗传决定论：是历史上一种典型的儿童发展观，该观点认为，人性的个

3、体的差异是由个体的遗传素质或人的自然素质中的某些特点所决定的。在这一类思想中，有代表性的观点包括柏拉图的人分三等论、基督教的“原罪说”和中国古代的性善恶论等等。遗传决定论使人们相信，龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。这种观点不仅为统治阶级放弃民众教育、实行等级教育制度找到了理论依据，也为个别教育者推卸自己的责任找到了借口。环境决定论：也是历史上具有代表性的一种儿童发展观。儿童发展观认为，真正在儿童的发展中起着绝对影响作用的力量，是儿童生活环境和后天所获得的教育引导。在环境决定论的儿童发展观中，洛克的“教育万能论”和华生的“环境决定论”有着很大

4、的影响。辐和论：也称之为二因素论。这种发展观肯定先天遗传和后天环境两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，而且二者的作用各不相同，不能相互替代。辐和论认为，心理的发展并非单纯地靠天赋本能的逐渐显现，也非单纯地对外界影响的接受或反映，而是其内在品质与外在环境合并发展的结果。“发展等于遗传与环境之和”。6．皮亚杰关于儿童发展观的主要观点。皮亚杰认为，儿童的发展是以发展主体的自我调节为机制的自我演变过程。这一自我调节过程得以产生的基础是儿童健全的神经系统，但这种遗传素质只是儿童发展的必要条件，而不是发展得以产生的动因，更不能预定发展结果。而且遗传素

5、质在儿童发展中的重要性，会随儿童的生理成熟的提高而降低。儿童发展的环境因素，也是儿童发展的重要条件，但是，环境因素作为客观存在，也不能自动对儿童发展产生影响。环境因素对儿童的作用，产生于儿童主体与环境的相互作用活动之中。也就是说，只有儿童把环境因素选作自己的反应对象，借此来构造或改变自己的认识结构和反应方式时，这一环境因素对儿童发展才是有意义的。在遗传、环境和儿童主体的活动这三者之间，惟有儿童的活动才是其发展的真正起因。所以皮亚杰认为，儿童的发展是一个不断演变的建构过程，在这一过程中儿童主体的活动是第一性的，是发展的根本原因，遗传与环境因素

6、只是儿童发展的必要条件。皮亚杰非常重视儿童的自主能动的自我调节功能，认为它在儿童发展中起关键作用。他明确揭示了儿童主体协调机制在连接刺激与反应过程中的关键性作用，突出了儿童发展过程中，儿童的主体地位和作用。他清楚地阐述了遗传因素、环境因素和儿童活动三者的关系及其各自在儿童发展中的意义。7．杜威关于儿童发展观的主要观点。杜威是进步主义教育理论的代表人物之一。他反对传统教育脱离实际生活，脱离儿童经验，把儿童当作知识的容器置于被动地位的倾向，提倡关注儿童的参与、以儿童为中心的教育。1杜威认为，在儿童发展过程中，作为发展的主体，儿童对教育活动的参与

7、和体验是影响其发展尤其是社会性发展的最重要的因素。杜威主张根据儿童的兴趣和能力去设计教育活动，尽量去除教育过程中各种脱离生活实际、脱离儿童兴趣的内容与形式，使学生的发展更适合儿童的个性需求，更贴近社会的现实生活。从强调儿童的主体性地位出发，杜威提出了“教育即生长”的著名论断。教育的根本点在于儿童的成长与发展，教育就要尊重儿童的个性，围绕儿童的兴趣、需要等进行组织，让儿童成为活动的主体，处于教育活动的中心地位。从儿童的发展取决于儿童与外在环境相互作用这一角度出发，杜威又把儿童的发展看作是其经验的改组和改造过程，他主张让儿童从实际参与的活动中学

8、习，即“从做中学”，教育就是要不断地为儿童的活动创造条件、调动儿童活动的积极性和创造性。所以在杜威看来，真正对儿童发展有益的教育，是能为儿童提供良好经验和连续性经验的活动，从这一