基于asp.net的高等数学精品课程网站的设计与实现

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1、基于ASP.NET的高等数学精品课程网站的设计与实现　　[摘要]文章在概括了精品课程网站建设基本原则的基础上，详细介绍了基于ASP.NET的高等数学精品课程网站的体系结构和功能，以及系统开发过程中使用的部分关键技术。高等数学精品课程网站的建设激发了学生自主学习的积极性，达到了传统教学所不能达到的目的和效果。　　[关键词]高等数学精品课程ASP.NET网站设计　　[中图分类号]G40-057[文献标识码]B[文章编号]2095-3437（2013）16-0106-03　　一、引言　　精品课程网站的建设和开发是精品课程建设的重要内容之一，其目的是实现优质资源

2、共享，促进信息技术在教学与人才培养中的应用，拓展学习时空，使学生能不受时间和地点限制而自主学习。　　高等数学课程是各大学学时最多、涉及面最广、学生最多的一门重要数学基础课，具有抽象难懂、逻辑性强的特点，是大学课程中的一个难点。特别是大学扩大招生规模以来，高等数学的课堂教学更是出现了前所未有的问题与挑战，相当多的学生认为数学枯燥无味，对其产生畏难情绪。因此，将所有能提高教学质量的教学手段都应用到教学当中，最大限度营造精品教学环境，就显得特别重要。高等数学精品课程网站建设的目的，就是充分利用多媒体的优势以及网络的便利，将教学沿深度和广度两个方向拓展。同时，网

3、站还提供丰富的教学资源和学习资料，学生通过上网，既能复习课堂上老师讲授的内容，也能阅读到大量的课外补充材料和相关的参考文献，从而为下一步专业课的学习打下良好的数学基础。　　二、网站建设的基本原则　　（一）自主学习原则　　传统的高等数学教学以教为中心，基本上是学生跟着教师走。由于缺乏自主的参与性，这在一定程度上制约了学生的学习积极性。因此，网站建设应以激发学生学习兴趣为主导，建立一个开放的教学平台，使学生能根据自身情况和已有基础进行更深入的学习，将高等数学192学时的课堂教学扩充成没有空间和时间限制的在线自主学习。　　（二）交互性原则　　针对教师对学生辅导

4、的不及时，精品课程网站应建立一个突破时间、地点限制的师生互动论坛系统，使学生可以在课前和课后与老师及时交流，从而更好地理解学习上的难点和疑点。同时，论坛也为学生提供了一个交流学习心得、讨论问题、登载小论文等自主交流的平台，以此激发学生的学习积极性，并培养其创新意识，这也是精品课程网站的魅力所在。　　（三）模块化原则　　为了使系统具有很好的独立性、开放性和可扩充性，本系统采用模块化设计原则，使系统的维护和修改变得非常方便。当系统需要修改某个模块或添加新的模块时，所要做的仅仅是对某一模块进行修改或者设计出一个新的模块，无需对整个系统进行大调整。　　（四）易管

5、理原则　　网站后期的维护和管理工作，需要全体课题组成员的参与。本系统通过设计完善的网站后台管理系统，实现了基于Web的可视化编辑操作，降低了使用者的技术门槛，使课程组成员只要具备基本的电脑操作能力，就可以轻松高效地对网站进行维护和管理。　　三、系统体系结构设计　　（一）系统整体框架　　高等数学精品课程网站基于ASP.NET（即ActiveServerPages.NET）技术。为了使系统具备可重用、可维护和可扩充的特性，系统采用多层构架，如图1所示。　　页面内容层：页面显示采用XHTML，页面布局采用最合适的标签显示内容，基本上做到符合WEB的标准、在页面

6、并不定义内容的格式，只是给每个内容标签加一个标识，然后在页面内容格式层控制格式，页面非常清晰，浏览器解释的速度很快，同时这对搜索引擎的搜索也非常有利。　　页面格式层：由于ASP.NET支持主题，所以只要在主题里定义CSS样式和外观，只要是对应的标签，都能应用相应的样式，格式和样式的重用达到最大，同时运用CSSHACK，使得网站对IE浏览器都兼容。　　逻辑操作层：大量采用类来实现，达到代码的重用以及维护的方便，同时数据库操作又调用数据库操作接口层的方法。　　数据接口层：数据库操作主要运用ADO.NET，由于操作形式比较不变，所以把操作方法都写成一个类，供逻

7、辑操作层调用，极大提高了代码的重用性，维护起来也比较方便，大大加快了开发效率。　　数据库：数据存储的地方，主要和数据库接口层交互，共包括18个数据表和27个存储过程。　　（二）开发工具　　系统采用MicrosoftVisualStudio2008为开发平台，结合C#和JavaScript构造应用程序，应用服务器为Windows2003Server操作系统，IIS6.0提供Web服务，后台数据库采用SQLServer2005，系统还采用Photoshop和Flash制作网页素材。　　（三）系统的功能模块　　高等数学精品课程网站分为前台显示系统和后台管理系统

8、两部分，如图2所示。　　前台系统包括课程介绍、师资队伍、实践教学、教学资源、留言