高职院校科研课题的申报与立项

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1、高职院校科研课题的申报与立项（转摘） 研究和思考问题以课题的形式出现，是人类进步的标志，是科学技术发展的结果。古人是没有课题这一说的，他们读而思，思而有得，诉诸笔墨，遂成著述。古人的研究是自由的，研究的内容是自选的，完全凭自己的兴趣和爱好进行研究：研究的时间也是自由的，没有人给他们以特殊的规定。但是，随着科学技术的不断发展，有些研究项目只凭个人的力量是难以完成的，必须依靠集体的智慧和力量。同时需要一定的时间和经费支持才能完成，如美国的“阿波罗”计划。于是，课题这一科研形式就产生了。 可见，所谓课题就是一种对学术

2、或研究项目的认可和资助形式。具体地说，它通过一定的评审程序，确定研究资金的分配，从而使最值得资助的研究项目有比较充裕的资金和时间等条件的支持，以保证研究能顺利的开展，达到预期的目的。 一、课题的来源与选题原则、方法 1、课题的来源课题的来源有多种多样，一般可以从以下不同的角度进行分类： (1)从课题的来源渠道上，可以分为纵向课题、横向课题和自立课题。 纵向课题是指来自于国家、省市科技主管部门、科研机构、基金会和学术团体的研究项目。如国家863计划，国家社科基金项目，国家自然科学基金项目等。 横向课题是指受企事业

3、单位委托开展的研究课题，或与企事业单位合作共同开展的研究课题。 自立课题是指本单位为了发展的需要而立项的相关研究课题，如教师在科技、专业、教育教学等方面的研究，经学校同意给予立项的课题。 (2)从课题的内容上，一般可以分为以下三类： 一是基础研究项目。这是体现一个国家基础理论研究水平的项目，如数学、理论物理等方面的研究项目。 二是软科学研究项目。软科学研究是以解决我国社会主义现代化建设的决策、组织和管理问题，促进经济、科技、社会的协调发展为目标，以辅助各级领导决策为根本目的，利用现代科学技术提供的方法和手段、采

4、用定性分析和定量分析相结合的方法，而进行的一种多学科、多层次的综合性研究活动。它的研究范围包括：战略研究，规划研究，政策研究，管理研究，体制改革研究，科技法制研究，技术经济分析，重大项目可行性论证，以及软科学的基本理论和方法等。 三是应用研究项目。主要研究和解决社会、经济、科学技术、教育等发展过程中的现实问题，或者是同国计民生密切相关的现实问题。 (3)从学科大类上，一般可以分为以下三类： 一是社会科学研究项目。如哲学、教育、经济、文学类的研究课题。 二是自然科学研究项目。如数学、物理、医学、天文学的研究课题。

5、 三是工程技术及应用研究项目。如软件开发、技术研究、产品开发类课题。 (4)从资金资助的角度，可以分为两类： 一类是基金资助课题。资助的资金可以来自政府，企业和学校，也可来自各种基金会。根据课题的重要程度，资助的额度是不等的。有的上千万元，有的可能只有几千元。一般来说，社会科学的研究项目，由于实验、设备要求不高，资助的额度少一些；自然科学和技术应用研究的项目由于需要做实验，购置一定设备，因而相对资助的资金多一些。 另一类是自筹资金课题。这类课题只给予立项，但不给予资金支持。研究所需资金由课题承担者自行解决。如国

6、家教育科学规划课题就有自筹资金课题，浙江省教育科学规划课题大多是自筹资金课题。 对于课题经费，我们认为是一把双刃剑。一方面，课题经费可以改善研究人员的生活和工作条件，使课题研究有比较良好的物质条件：但另一方面，研究人员的研究方向必须按经费资助者的要求进行，并必须在规定的时间内完成。 目前，高职院校科研课题的来源渠道还不广，科研经费的总量还偏少，特别是争取较高级别的纵向课题的能力偏弱。因此，高职院校一方面要加强学科的整合工作，尽快形成有优势的学科，增强争取纵向课题的竞争力；另一方面要利用自己同地方经济联系密切的优

7、势，加强横向联合，积极争取横向研究课题，拓宽课题来源渠道。同时，要积极开展自筹资金课题的研究工作，通过自筹资金课题的研究，整合研究力量，提高研究能力和水平。通过努力，高职院校一定能在课题研究上形成自己的特色。   2．课题的选题原则 高职院校教师科研课题的选题，除应遵循选题的一般性原则外，还应同高职院校的科研定位、科研方向和自己的专业方向、研究能力，研究兴趣结合起来。   (1)选题的一般原则   ①需要性原则。面向社会、经济、教育、科学技术发展的实际需要是选题的首要原则。“课题”这一研究形式的产尘本身就是社会

8、、经济和科学技术发展的结果。因此，科研课题的选题一方面要符合国家社会发展的需要；另一方面要同当地社会发展的实际结合起来，帮助解决社会发展过程中急需解决的问题，为社会和地方经济发展服务。   ②科学性原则。这是指选题必须符合基本的科学原理和客观实际，要有科学的理论依据和事实依据，要经得起实践的经验。要用马克思主义的科学观来指导选题，要提高对科学理论的鉴别力，不要被某些披着“新兴科学”外衣