【精品】苏教版高中化学必修2全册学案

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1、苏教版高中化学必修2全套学案1.课时1原子核外电子的排布22.1.1.1(化学苏教版必修2基础知识反馈卡)93.课时2元素周期律114.1.1.2(化学苏教版必修2基础知识反馈卡)175.课时3元素周期表及应用196.1.1.3(化学苏教版必修2基础知识反馈卡)267.课时5离子键298.1.2.1(化学苏教版必修2基础知识反馈卡)369.课时6共价键3810.1.2.2(化学苏教版必修2基础知识反馈卡)4411.课时7分子间作用力4612.课时8同素异形现象同分异构现象5313.1.3.1(化学苏教版必修2基础知识反馈卡)6014.课时9不同类型的晶体631

2、5.1.3.2(化学苏教版必修2基础知识反馈卡)6916.课时10化学反应速率7217.2.1.1(化学苏教版必修2基础知识反馈卡)7818.课时11化学反应限度8119.2.1.2(化学苏教版必修2基础知识反馈卡)871.课时练习12化学反应限度902.课时13化学反应中的热量变化973.课时14燃料燃烧释放的热量1034.2.2(化学苏教版必修2基础知识反馈卡)1095.课时15化学能转化为电能1126.2.3.1(化学苏教版必修2基础知识反馈卡)1197.2.3.2(化学苏教版必修2基础知识反馈卡)1228.课时16电能转化为化学能1249.2.4(化学

3、苏教版必修2基础知识反馈卡)13010.课时17太阳能、生物质能和氢能的利用133课时1原子核外电子的排布班级_______学号_______姓名______________[学习目标]1、初步掌握原子核外电子排布规律,会画1-20号元素原子和离子结构示意图,弄清楚原子、阳离子和阴离子的质子数和核外电子数之间的关系;2、培养学生的观察能力、分析能力和抽象思维的能力;3、培养学生辩证思维的思想,严谨的科学态度[课前准备]1、人类对原子结构的认识2、及原子的构成XAZ3、的表示意义[学海导航]一、原子核外电子的排布通过你已经学过的知识结合课本示例,你能画出下列原子

4、结构示意图吗?HHeOS1、电子层电子层:1、2、3、4、5、6、7……n电子层符号:____排布离核距离:()()电子的能量:()()观察分析课本第3页表格,思考并回答问题7①分析稀有气体元素的原子,你发现电子总是尽量先排在能量最______的电子层里,即最先排布__________,当排满后,再排_________,依次类推。②分析稀有气体元素的原子每个电子层最多容纳的电子数与电子层序数的关系:电子层KLMN………电子层序数最多容纳电子数关系③各稀有气体元素原子中最外层最多容纳的电子数是多少?__________④各稀有气体元素原子中次外层最多容纳的电子数

5、是多少?__________⑤各稀有气体元素原子中倒数第三层最多容纳的电子数是多少?__________2、原子核外电子排布的规律(1)能量最低原理:核外电子总是尽量先排布在能量较_____的电子层,然后由里向外,依次排布在能量逐步升高的电子层(2)原子核外各电子层最多容纳______个电子(3)原子最外层电子数不超过____个(K层为最外层时不超过___个),次外层电子数不超过_____个,倒数第三层电子数不超过______个。以上规律能否孤立地看?能否举例说明?______________________________3、原子结构示意图1、稀有气体又称为

6、“惰性气体”是因为化学性质相对稳定,与其原子最外层电子数有何关系?72、观察图1-2,分析元素的种类与元素原子的最外层电子数有何关系?[练习巩固]1、从1~18号元素原子中选择合适的化学式填空(1)最外层有1个电子的原子_________________(2)最外层有2个电子的原子_________________(3)最外层电子数等于次外层电子数的原子_________________(4)最外层电子数是次外层电子数2倍的原子_________________最外层电子数是次外层电子数3倍的原子_________________最外层电子数是次外层电子数4倍

7、的原子_________________(5)电子层数与最外层电子数相等的原子_________________(6)次外层电子数是最外层电子数2倍的原子_________________(7)内层电子总数是最外层电子数2倍的原子_________________2、有V、W、X、Y、Z五种元素,它们的核电荷数依次增大,且都小于20。其中只有X、Z是金属元素;V和Z元素原子的最外层都只有一个电子;W和Y元素原子的最外层电子数相同,且W元素原子L层电子数是K层电子数的3倍;X元素原子的最外层电子数是Y元素原子最外层电子数的一半。由此可知(填元素符号):V____

8、______,W__________,

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