初中数学教师岗位练兵训练题

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1、初中数学教师岗位练兵训练题（一）一.问答题1、什么是国家课程标准？答：国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。它体现了国家对不同阶段的学生在知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，规定了各门课程的性质、目标、内容框架，提出教学和评价建议。2、义务教育阶段的数学课程的基本出发点是什么？答：促进学生全面、持续和谐地发发展。3、课程标准确定了数学课程的具体目标是什么？答：知识与技能目标、数学思考目标、解决问题目标、情感与态度目标。4、在数学教学活动中,教师和学生的角色是怎样的？答：学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

2、5、对学生数学学习的评价的主要目的什么？答：为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的学习和改进教师的教学。6、什么是数学模型？答：.针对或参照某种事物特征或数量相依关系，采用形式化的数学语言，概括或近似地表述出来的一种数学结构。7、学情分析的有效方法有那些？答：1、自然观察法；2、书面材料分析法；3、谈话法；4、调查研究法；5、测验法二、判断题，下列叙述是否正确，并把错误的改正过来8、课程标准是对学生在某一学段的学习结果的最高要求。错。课程标准是国家制定的某一学段的共同的、统一的基本要求，而不是最高要求。9、课程标准指明教师是教课书的执行者，教师只要把教材灌输正确就可以了错。课程标准指明教师

3、不是教课书的执行者，而是教学方案（课程）的开发者，即教师是“用教科书教，而不是教教科书”。 二、简答题10、《数学课程标准》的基本理念有那些？答：（1）数学课程要突出体现义务教育的基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生；    （2）数学课程要反映数学的价值；    （3）数学课程内容要包括“过程”，要关注学生的生活经验和已有的知识体验；动手实践、自主探索与合作交流是学习数学的重要方式；   （4）数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是组织者、引导者、合作者；   （5）评价改革：评价应关注学习过程，应有助于学生认识自我，建立自信；   （6）科学合理的使用现代信息技术。11、“人人

4、都能获得必需的数学”的含义是什么？答：人人都能获得必需的数学是指作为教育内容的数学首先要满足学生未来社会生活的需要，也包括能认识到数学的价值，对数学在社会生活中的作用和在文化中的地位有所了解。 12、《课程标准》中加强的内容有那些？答：（1）强化在现实情景中通过数学活动实现对数与代数内容的理解和把握   （2）调整对计算问题的处理方式，突出理解数的意义、发展数感    （3）加强对字母和代数式表示功能以及代数式含义的真正理解和掌握，强调通过实际情境使学生体验、感受和理解、把握“数与式”的意义  （4）强调对运算的意义和价值的真正理解和掌握12  （5）强化变量和变量之间的关系和规律的探索  （

5、6）强调数与代数是刻画现实世界的数学模型，注重培养学生的应用意识  （7）强调在数学活动中，通过学生的自主、探索活动学习数学，强调恰当的数学交流13、如何认识基础数学教育中的课题学习？答：课题学习活动的主要目的是让学生在解决问题的过程中经历合作学习、多角度认识问题、多种形式表现问题、多种策略思考问题、尝试解释不同答案合理性的活动，加深对相关知识的理解、发展其创新意识和实践能力，而不是学习新知识，或者获得问题的结论。（折无盖长方体）14、如何理解“用教材教”而不是“教教材”答：“教教材”是指：忠实传授教材内容的教学行为。“用教材教”是指：依据课标，借助教材的学习素材，实现“知识与技能、过程与方法

6、、情感态度与价值观”的三维目标的教学行为，教材作为重要的学习资源，教材内容是实现三维目标的资源载体。四、论述题15、课程标准对学生的全面发展作了全新定位，提出要对知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三位目标有机结合。请你联系自己的教学实践，想一想三位目标之间的辨证关系初中数学教师岗位练兵训练题（二）一.问答题1、课程标准倡导的数学学习的三个重要方式是什么？答：动手实践、自主探索、合作交流2、如何评价数学课程的知识与技能目标？答：包括对数学学习过程的评价，对有关数学事实掌握情况的评价，经历解决简单问题的评价；3、如何评价数学课程的数学思考目标？答：包括对有关的抽象能力、空间观念、统计观念和推

7、理能力等方面的评价；4、如何评价数学课程的解决问题目标？答：包括对提出问题、解决问题的能力、策略、创新和实践能力以及合作与交流等方面表现的评价；5、义务教育阶段数学学习内容安排了哪四个学习领域.答："数与代数","空间与图形"."统计与概率","实践与综合应用"。6、《数学课程标准》中对“数学教育要面向全体学生”的含义是怎样表述的？答：是人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上