走一步,再走一步莫顿·亨特

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1、同学们好！走一步，再走一步莫顿·亨特第一课时教学目标1、理解、积累“啜泣、纳罕、迂回、训诫、瘦肉嶙峋、小心翼翼”等词语。2、理解作者从“脱险”经历中感悟到的生活哲理。3、学习多角度探究课文阅读方法，培养创造性阅读的能力。4、鉴赏课文中由事推理的感悟美。重点：难点：②多角度、有创意地探究课文内容，获得教益。①整体感知文意，研讨“走一步，再走一步”的含意及生活哲理。整体感知：[学法指导]a．默读要求(时间、内容)b．复述要求(时间、地点、人物、环境、情节、数字等重要信息）复述故事情节故事发生在什么时间？1、复述前的准备—抢答故事发生在

2、美国的哪个城市？爬悬崖的一共有几个孩子？有名字的是哪两个？那座悬崖有多高？岩石架有多高？费城七月里一个闷热的日子和我一起的五个小男孩；内德和杰利悬崖约20米高；岩石架约7米。2、把故事分成两部分，前一部分可谓“冐险”，后一部分可谓“脱险”，请一个同学复述“冐险”，一个同学复述“脱险”。3、根据复述的得失，想一想自己的默读应该怎样改进。把经验记下来。4、课文“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”。其中蕴含着怎样的人生哲理？闷热（） 玩弹子()不能动弹()全身颤抖()着眼()卜卜乱跳()连攀带扒()啜泣()瘦骨嶙峋()耸立()纳罕(

3、)凝视()mēndàntánchànzhuóbobobāchuòqìlínxúnsǒnglìnàhǎnníngshì读准字音研讨主旨1、学生听读课文录音，思考：研讨主旨1、从课文内容看，标题“走一步，再走一步”是什么意思？联系结尾的议论语言，题目含意可以这样理解：无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。2、在人生道路上，面对困难，“走了这一步，再走下一步”是什么意思？“你只要想着你是在走一小步”“走了这一步再走下一步”，一步一步走下去，有天大的困难也可以闯过来。3、一个巨大的困难分成“一步一步”，

4、是什么意思？4、为什么不要想着距离有多远？关键是化整为零。大困难是由小困难组成的，小困难是不难是不难战胜的，一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于走好每一步，一步一步坚持不懈地走下去。在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难险阻的信心。学生朗读课文后，四人小组讨论以上问题。教师总结：从这篇课文中，可以学到作者小时候在那座悬崖上所学到的经验，这是战胜一切艰难险阻的人生经验。无论怎样的危险和困难，只要把它分解开来，分解为一小步一小步，困难就不大了。作者由一件小事，感悟到一

5、个人生的哲理。这给我们一个启示，在生活中要善于感悟，人就会聪明起来。a．“我”陷入怎样的险境?又是怎样脱险的? b．这件小事给你哪些启示?讨论1.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？3.课文什么地方写“我”再走一步？“走一步”和“再走一步”在写法上有什么不同？2.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？4.父亲是怎么知道“我”陷入困境的？课文中几次写到杰利？是详写还是略写？能否略去不写杰利？为什么？5.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同

6、？6.爬悬崖这件事给了“我”什么启示？（“我”永远忘不了的经验指的是什么?）反馈练习：1.课文主要[写“我”（）的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是（），这几个动词突出了我的（）的心理。跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩小心翼翼5.文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是（），第二次是（）。恐惧、伤心惊喜、委屈、感动、余悸、成就感2.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是（）、继而是（），随后是（）最后是觉得自己有一种巨大的（）。亳无信心萌发信心信心大增成就感6.我永远忘不了的经验指的是：要着眼于最初的小小一步，走了

7、这一步后再走下一步，直到抵达我要到的地方为止。爬悬崖毫无信心萌发信心信心大增走一步再走一步（详）（略）（记事）启示：（说理）板书设计：作业布置用200字左右的文字叙写一下自己的一次“冒险”经历。在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分为小困难，一个一个地认真解决小困难，终将战胜巨大的困难。课堂小结我的祈祷（印度）泰戈尔让我不要祈祷在险恶中得到庇护，但祈祷能无畏地面对它们，让我不乞求我的痛苦会静止，但求我的心能征服它。让我在生命的战场上不盼望同盟，而使用我自己的力量。让我不在忧虑的恐怖中渴念被救，但希望用坚忍来获得我的自

8、由。允准我，我虽是一个弱者，只在我成功中觉到你的仁慈，但让我在失败中找到你的手紧握。走一步，再走一步莫顿·亨特第2课时1、石架大约7米高，扛梯子把孩子抱下来要保险得多，也简单得多，父亲为什么不自己去把孩子抱下来？他的办法有什么普遍意义？探究问题：爬