国家助学贷款问题的调查研究与政策建议

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1、国家助学贷款问题的调查研究与政策建议目录中文摘要英文摘要第一章绪论:国家助学贷款政策问题的背景一、国家助学贷款的研究意义与研究现状二、我国助学贷款的发展与调整、建立助学贷款制度的背景、助学贷款政策的出台与调整?三、本文的研究目标及研究内容?四、本文的研究方法、可行性分析及创新点第二章助学贷款的当事人分析与现状调查一、对四所高校的实证性问卷与访谈调查、问卷的被试与结构设计、问卷的实施与结果统计二、问卷调查与访谈的简要小结、国家助学贷款在学生中的满意度不高、在高校推进诚信工程对降低国家助学贷款欠还率非常必要、有必要

2、在全社会推进公民诚信电子档案建设、完善国家助学贷款政策应当着重提高大学生诚信素质、政府应当重视关于国民素质塑造方面的公共政策的研究和制定三、国家助学贷款的当事人利益分析、学生:获贷不易,还贷更难、学校:欠缺主动,规则不细、银行:市场运作,利润至上、政府:政策至上,脱离实际第三章其他国家和地区助学贷款制度借鉴?一、其他国家和地区成功的助学贷款模式、美国的助学贷款体系、加拿大的助学贷款体系、日本的助学贷款体系、韩国的助学贷款体系、香港地区的助学贷款体系二、结合我国国情的可借鉴思考、借鉴多元参与的资助理念、设立专门机

3、构负责欠贷追缴、以人为本,延长还款期限、利用减免优惠,扩大助学贷款政策效力第四章我国助学贷款政策的改进建议与模式一、我国国家助学贷款政策的修正、公共性和公共政策的内涵、公共政策的效力影响因素、重视国民素质塑造的公共政策制定、国家助学贷款政策制定中教育部应当发挥主导作用二、我国未来国家助学贷款的理想模式、重视国民素质培育,打造诚信大学生、重视政策研究,设计人性化贷款细则、重视减免政策的利用,配置优势人才资源、重视法规完善,提高违约强制和违约成本、重视信息研究,建立电子信用查询系统第五章完善国家助学贷款政策的条件分

4、析一、影响国家助学贷款政策的社会历史条件二、现代社会政府在国家银行借贷事务中的职能三、改进政府制定政策与执行政策的能力四、“上大学”行为中个人教育投资意识分析附录一:四校调研问卷附录二:学生访谈提纲附录三:论文研究期间发表文章参考文献后记摘要随着我国高等教育体制改革的不断深化,高等教育规模不断扩大,呈现出从精英教育向大众化教育过渡的发展趋势。高校扩招和高等教育收费使得高校贫困生数量急剧增大,为了减轻贫困生的经济压力,实现教育公平,年起我国开始实施国家助学贷款政策。国家助学贷款工作自开展至今,对缓解贫困生经济压力

5、和保持学校教学秩序稳定起到了非常重要的作用,但同时也暴露出很多问题,如实际放贷的比例过低、各地区、各高校间开展不平衡、获贷同学欠还率逐年升高等问题越来越突出。笔者通过对高校助学贷款工作中存在的主要问题及产生原因进行分析,以及助学贷款的国际化比较,提出完善我国助学贷款政策的建议。论文第一章内容主要阐明了我的写作动机、题目来源背景、研究目标、研究方法以及国家助学贷款政策的发展与调整。论文第二章内容主要是对四所高校的问卷调研与访谈、调研综述以及对学生、学校、银行、政府四个当事人的利益分析进而了解和把握国家助学贷款的现

6、状。笔者在论文第三章中,选取了美国、加拿大、日本、韩国、香港等个国家和地区比较成功的国家助学贷款模式进行比较研究,从而得出适合我国国情的可借鉴思考。第四章是论文的核心部分,笔者通过前面的分析提出了国家助学贷款政策应该如何修正,并给出了国家助学贷款政策完善后的理想模式。在第五章中,笔者对影响国家助学贷款政策完善的现实条件进行了分析。关键词:国家助学贷款问题及其原因政策改进建议AbstractWiththeon-goingdeepeningofthereformofthehighereducationsystem&

7、thegreatexpandingofthehighereducationscale,highereducationinchinaiswitnessinganewtrendfromeliteeducationtothemassorqualifyeducationThenumberofpenurystudentswassharpenlargedbythecollegerecruitandtheincreasingeducationcharge.Inordertolightentheireconomicpressu

8、reandrealizeeducationalequity,nativesupporting-educationloanpolicywasimplementedsince1999inmycountrySincebeingcarriedout,thenativesupporting-educationloanhasagreateffectonreleasingthestudents’ec

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