八年级语文下册第二单元优化测控

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1、八年级语文下册第二单元优化测控八年级语文下册第二单元优化测控　　6雪　　一、积累与运用　　1.依原文内容填空。　　暖国的雨，向来没有变过____________雪花。____________的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是____________之至了；那是还在隐约着的____________的消息，是____________皮肤。　　2.标出加点字的正确读音。　　磬____________口奁____________朔____________方灼灼____________凛冽____________霁___________眷_____

2、______念消释____________荷戟____________彷徨____________褪尽____________胭脂____________　　3.阅读下面一段话，完成后面的题。　　大地是人类生存的永恒根基。人在大地上生活着，人类的喜怒哀乐均是大地给予的。不管是严寒的冬季，还是的夏日，人们随时都可以看到大地千姿百态的美丽，一幅幅风景秀丽的图画--寒冷严肃的冬雪图，的迎春图，随意洒脱的夏绿图，的秋收图--更是点缀着人们丰富多彩的生活。　　①在a、b、c处填上合适的词语。　　②请从下列各句中选一句填入d处横线中，使文意连贯自然。　　A.岁月被变得多

3、情多趣，有滋有味。　　B.多情多趣，有滋有味的岁月形成了。　　C.使岁月变得多情多趣，有滋有味。　　D.岁月成了多情多趣，有滋有味的了。　　二、阅读　　阅读下列文段，回答文后问题。　　（一）　　暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞

4、着，也听得他们嗡嗡地闹着。　　孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。　　第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么

5、，而嘴上的胭脂也褪尽了。　　但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。　　在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂......　　是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。　　一九二五年一月十八日　　4.概括文章的主要内容。　　5.品读江南雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了作者怎样的情感？　　

6、6.作者又是怎样描绘北方的雪的？作者对北方的雪又倾注了怎样的情感？　　7.作者从来惜墨如金，何况又是散文诗，可是作者却用较多笔墨描写雪罗汉的形象，你怎么理解，请简单谈一谈。　　8.揣摩下列语句的含义：　　①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。　　②是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。　　（二）　　北方冬天的魂魄　　北方的冬天，莽莽大野之上，朔风卷地，草木枯黄，周天寒彻，飞雪降霜，大河冰封，蛰虫盖藏，大自然呈现出一派混混沌沌、苍苍茫茫的景象。　　冬者，冻也。因为这透天彻地、入肤入骨、痛快淋漓的冻，大自然的生命似宣告了周期性的结束，那些或老或死

7、或枯或败或眠或藏的动植物，又开始了新的生命周期的漫长而悄然的复苏。它们枯而不死、退而不败、败而不亡，于大寒大冻大风大雪之中，显示着生命里的最本质最优秀的部分，展现着旷古自然的纯朴和生命原始的律动，以及生命本体在寒冬里的闪光与艰涩，困乏与潇洒。它们单纯而无浮华累身，轻松而不负荷重物，宁静而不事喧哗，在充满着原始意味和蛮荒景象的冬日里，沉着地调整着脚步，期待着生命的新的开始。　　北方冬天的大自然，与冻结成了秦晋之好，其母腹中正孕育着新的生命。那蠕动其中的不仅是阴柔之静，也是阳刚之动；不仅是胚胎之状，也是萌动之初；不是直线似的原路退回，而是环状路线上的以退为进，以

8、终点为起点。从某种意义上讲，大自然一年一度的更新，最