2018年五年级英语下册总复习资料

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1、五年级英语下册总复习资料(注意:四会单词、词组、句子指都要会听、说、读、写。划线部分指可以用同类型的词汇进行替换)Unit1Myday一、四会词组domorningexercises晨练eatbreakfast吃早饭have…class上…课playsports进行体育运动eatdinner吃晚饭cleanmyroom打扫我的房间goforawalk散步goshopping去买东西;购物takeadancingclass上舞蹈课二、四会句子1、Whendoyoufinishclassinthemorning?你们上

2、午的课到几点结束?Wefinishclassat1o’clock.我们一点钟结束上午的课。2、Whatdoyoudoontheweekend?你周末做什么?IoftenwatchTVandplayping-pongwithmyfather.我经常看电视,也常和我爸爸一起打乒乓球。三、重要知识点1.其他日常活动gogoswimming 去游泳go running去跑步gofishing去钓鱼gohiking去远足goboating去划船playplay ping-pong打乒乓球 play football踢足球pl

3、ay basketball打篮球play the pipa弹琵琶playtheerhu拉二胡havehavebreakfast吃早饭havelunch吃午饭havedinner吃完饭haveEnglishclass上英语课haveChineseclass上语文课dodo homework 做作业do kung fu练武术2.频度副词 always总是,一直(100%)usually通常(80%)often 经常(60%) sometimes(30%)有时语法考点:1.When引导的特殊疑问句,就作息时间进行问答:-

4、--Whendoyou+行为活动?---I+行为活动+具体时间。例:---Whendoyoueatdinner?---Ieatdinnerat7:00.2.What引导的特殊疑问句,就活动内容进行问答:---Whatdoyoudo+时间?(教材主要是周末ontheweekend)---I+频度副词(always/usually/often/sometimes)+行为活动+时间。例:---Whatdoyoudoontheweekend?---Ioftenplayfootball.Unit2Myfavouritesea

5、son一、四会词组spring春天summer夏天autumn秋天winter冬天season季节goonapicnic去野餐pickapples摘苹果makeasnowman堆雪人goswimming去游泳二、四会句子81、Whichseasondoyoulikebest?迈克,你最喜欢哪个季节?Winter.冬天。2、Why?为什么?BecauseIlikesummervacation!因为我喜欢暑假!三、重要知识点1、形容天气的形容词warm 暖和的hot 炎热的cool凉爽的cold 寒冷的sunny晴朗的

6、cloudy 多云的rainy多雨的 windy 多风的snowy下雪的2.特殊疑问词what“什么”对事物进行提问(whatcolor,whattime)where“在哪儿”对地点状语进行提问which“哪一个”对具体事物提问why“为什么”对because引导的原因状语从句进行提问when“什么时候”对时间状语进行提问(who“谁”对人物名字或身份进行提问whose“谁的”对名词所有格或物主代词提问)语法考点:1.which引导的特殊疑问句,询问别人最喜欢的季节句型及回答。句型结构:问:which season

7、 do you like best? (你最喜欢的季节是哪一个?)答:I like+季节+best或直接说季节名称。 同义句还有:What’s your favourite season?(你最喜爱的季节是什么?)Myfavouriteseasonis+季节或直接说季节名称。例:---Whichseasondoyoulikebest?---Ilikespringbest./Spring---What’syourfavouriteseason?---Myfavouriteseasonisspring./Spring.

8、2.why引导的特殊疑问句,询问别人喜欢某个季节的原因的句型及回答。句型结构:问:Why do you like+季节名称?或直接用Why? 答:一般要用“because”引导的句子来说明理由,可以从天气或相关的活动等方面来说。例:---Why do you like summer?---Because I can go swimming everyday.

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