中学信息技术教学要重视培养学生的实践创新能力new

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1、中学信息技术教学要重视培养学生的实践创新能力广东省韶关市第二中学潘跃云内容摘要：实践创新能力教育已成为我国教育改革的主旋律，培养学生创新思维已成为学校实施新课程、推行素质教育的主课题。信息技术作为一门培养学生创新精神和实践能力的课程，已经成为教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的重要学科。笔者在中学信息技术新课程的日常教学中，尝试借助于各种教育手段、方法和各种媒体，研究和解决如何培养学生的创新意识、创新思维和实践创新能力的问题，帮助学生在学习中萌发求异意识，在探索中产生创新的欲望和动力。关键词：新课程实践创新能力信息技术二十一世纪是一个以智力和高新科技为支持的知

2、识经济大发展的时代。在这样一个时代背景下，社会最需要的是具有创新能力的合格人才。江泽民同志就曾深刻地指出“创新精神是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”“教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培养创新精神和创新人才的摇篮”。这充分体现了江泽民同志对于民族创新精神的高度重视。目前实施的新课程标准是对我们的教育尤其是基础教育提出了新的要求，我们每一位教师都应当确立以学生全面发展为本的教学观，把培养学生创新精神、实践能力和个性特长作为实施素质教育的重要内容渗透到日常的课堂教学之中。什么是实践创新能力教育？实践创新能力教育是以实践探索为基础，以培养人的创新

3、精神和创新能力为基本价值取向的教育。在全面实施素质教育的过程中，为了迎接知识经济时代的挑战，应着重研究和解决各学科在日常教学中如何培养学生的创新意识、创新思维和创新能力的问题。那么，在中学信息技术新课程的日常教学中，教师如何充分利用各种新的教育手段、教育方法和各种媒体将培养学生实践创新能力教育融入到课堂中呢？我就此进行了一些探索和尝试。一、激发学生兴趣，培养创新意识有心理学研究表明，当人对某一事物感兴趣时，认识就快；而毫无兴趣时，认识就慢，或者不予接受。我国古代著名的教育家、思想家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。只有“好之”、“乐之”才能有高涨

4、的学习热情和强烈的求知欲望，才能以学为乐。所以兴趣是一种激发学生的好奇心、推动学生自主学习、积极探索的不竭动力，为学生自主实践创新意识的产生奠定内在基础。因而，要培养学生的创新意识，就必须首先激发其学习兴趣。1.巧设任务，激发兴趣在教学中，教师可以结合自己的教学计划，精心设计课堂任务。任务设计的好与坏，直接影响到学生参与学习的积极性。一个好的任务，可以激发学生的好奇心，激发学生探索问题、完成任务的兴趣，这对于学生创新意识的培养，可起到事半功倍的效果。我在指导学生学习《3.2字处理和表处理》中的文字处理时，布置的不再是学生已经厌倦的制作贺卡、制作版报这样的任务，而是

5、让学生利用WORD为自己制作一张奖状，这一任务激发了学生们对制作电子奖状的好奇心和设计欲望，有了兴趣，学生就能主动的投入到学习中去，而这个时候他们的创意也会慢慢的被激发出来。学生们做的奖状都别具特色，名目更是五花八门：三好学生的、诺贝尔奖的、CCTV“希望之星”英语风采大赛的、游戏霸主的……现在的学生都有自己的QQ空间、博客等，在里面他们都喜欢在界面中添加一些成比较炫目的动画效果。所以在指导学生学习如何使用FLASH制作动画时，我布置的任务时，首先展示一些比较好看的QQ空间，然后要求学生利用所学FLASH动画效果装扮自己的QQ空间（或博客空间）。学生们对于这样的任

6、务十分感兴趣，都迫切的想为自己的空间添加与众不同或者比较炫目的效果。果然，学生学以致用，利用所学FLASH中的引导线、遮罩等各种技巧，做出了满天繁星、樱花飞舞、暴风雪等漂亮的、有创意的动画效果。对于那些“敢想”的、有创意的学生我给予了肯定和表扬。在设计完成这一任务的过程中，让学生明白：只要坚持实践探索，丰富的想象力能把童话变成现实。2.适度表扬，树立自信一个人创造能力的发挥离不开自信，自信是实现自我和取得成功的必要前提。在学生获得成功后，教师若能适度地表扬学生，可以使学生获得成功的喜悦，进一步激发学生的学习兴趣和探索欲望，并且还可以强化学生的学习动机，为以后的再学

7、习提供“营养”，注入“血液”，让他们以“爱学”“乐学”的态度投入到以后的学习中去。在课堂上，我经常把学生中一些做得好的或者有创意的作品展示出来，褒扬其优点与创意，以示鼓励。当学生们看到自己的作品出现在大屏幕或网络上时，心中会充满成功的喜悦，增加了学习的自信心，以此激励他们在今后的学习中，继续努力探索新的技巧和操作方法。3.留下问号，不打句号在现今的课堂教学中，许多教师都认为，到了最后，要为这节课打上一个完美的句号。但是这样一来，往往把有问题的学生教得没有问题，学生“全都懂了”，教师以为教学任务大功告成了。这是新课程教学的大忌。其实，我们在课堂上如能不断设疑、不断提

8、出许多有分