2018版高中语文粤教版必修五学案 第三单元 第9课 雷雨（节选）含答案

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1、2018版高中语文粤教版必修五学案www.ks5u.com第9课　雷雨(节选)1．音正形准(1)单音字①惊愕(　　)　　　　　　　　　②半晌(　　)③虐待(　　)④谛听(　　)⑤窟窿(　　)⑥汗涔涔(　　)(2)多音字①②③④⑤(3)辨形组词①②③④2．词语积累(1)工夫：______________________________________________________________________(2)意气：______________________________________________________________________(3)一帆风顺

2、：_________________________________________________________________-12-2018版高中语文粤教版必修五学案3．辨词填空(1)指使·支使①这件事幕后有人________。②当我们知道这些事情的时候，每个人心头都凉了，有一种被人随意________的感觉。(2)委屈·委曲①他没来由地受到埋怨，感到很________。②“啊，这是我说话失了检点，我不知道有这样的________。”4．名言警句曹禺名言(1)一时强弱在于力，千秋胜负在于理。(2)常相知，才能不相疑；不相疑，才能常相知。(3)一个真正的人，应该为人民

3、用尽自己的才智、专长和精力，再离开人间。不然，他总会感受到遗憾，浪费了有限的生命。(4)我感到人是多么需要理解，又是多么难以理解。没有一个文学家敢讲这句话——“我把人说清楚了”。1．作者简介曹禺(1910—1996)，现代戏剧作家，“当代语言大师”，原名万家宝。1933年创作了处女作四幕话剧——《雷雨》，这部话剧以高度的艺术成就和现实主义的艺术力量震动了当时的戏剧界，标志着中国话剧艺术开始走向成熟。此后又接连创作了《日出》、《原野》，从而奠定了他在中国戏剧界的大师地位。1940年创作了《北京人》，并把巴金的同名小说《家》成功地改编成话剧，从而达到了创作生涯的又一高峰。解放后

4、，长期担任北京人民艺术剧院院长，这一时期主要创作了历史剧《胆剑篇》和《王昭君》。2．背景展示曹禺出生于一个没落的封建家庭，青少年时代就目睹了半殖民地半封建中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年的酝酿、构思，于1933年在清华大学读四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊”(《曹禺选集·后记》)。又说“-12-2018版高中语文粤教版必修五学案写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，

5、“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会”。3．文体知识戏　剧(1)戏剧的概念：戏剧是一种综合性的舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。(2)戏剧的种类：从表现形式看，戏剧可以分为话剧、歌剧、舞剧、歌舞剧、哑剧等；从作品的容量看，可以分为多幕剧和独幕剧；从时代看，可以分为历史剧和现代剧；从情节主题看，可以分为悲剧、喜剧和正剧；从演出场合看，可以分为舞台剧、广播剧、电视剧等。(3)戏剧的几大要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。(4)戏剧的语言：包括台词和舞台说明。戏剧语言有

6、五个特色：一是动作性；二是个性表现力；三是抒情性；四是有潜台词；五是动听上口，浅显易懂。1．脉络梳理2．初读感知法国戏剧理论家布伦退尔说：“没有冲突就没有戏剧。”试概括本剧中人物之间包含着哪些方面的矛盾冲突。答：________________________________________________________________________-12-2018版高中语文粤教版必修五学案1．课文开头有一段舞台说明，有何作用？答：______________________________________________________________________

7、__2．分析概括戏剧中三个主要人物的性格特征。(1)结合文中相关内容，概括分析周朴园这个人物的性格特征。课文内容性格特征他为了迎娶富家小姐，和他的母亲在年三十夜里将侍萍和她刚生下三天的孩子赶出家门。他一直使用当年的旧家具，摆着侍萍的照片，保留关窗的习惯。他在和侍萍的谈话中得知侍萍还活着时，却不想见她；而在得知眼前所站的人就是侍萍时，第一反应居然是他没能躲过去，侍萍是来敲诈他的。他怀念的只是当年温柔、贤惠且他以为已死去不会给他造成威胁的侍萍，只是寻求良心上的安慰。处理工人罢工事件，他一方面进行血腥镇压，一方面采取分化