七年级语文我的信念14

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1、《我的信念》教学设计作者：浙江省嘉兴市海盐县于城中学李细怀【课时安排】１、预定课时：１课时。２００３年１０月２１日。２、实际课时：３课时。２００３年１０月２１～２２日。【教学目标】１、朗读训练：带着感情朗读，注意朗读速度。２、人文关怀：归纳人格特点，了解人格魅力。３、文体导学：品味平实语言，理解其中哲理。４、创意点拨：调动生活体验，扬起信念风帆。５、提问指导：提有价值问题，提欣赏性问题。【教学重点】１、朗读训练：带着感情朗读，注意朗读速度。２、文体导学：品味平实语言，理解其中哲理。【教学难点】１、人文关怀：归纳人格特点，

2、了解人格魅力。２、创意点拨：调动生活体验，扬起信念风帆。３、提问指导：提有价值问题，提欣赏性问题。【课前准备】学生：１、按既定方式查字典、词典，扫除字词障碍。２、借助于导读语、研讨与练习而预习，并书面提出问题。教师：对学生可能生成的问题进行预测，制定预案。一、新课导入１、过渡：说起居里夫人，你了解多少？２、导入：爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是

3、后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”３、目标：读写、品味、感悟。二、读写检查１、读一读：固执鞭策盛名报酬奢望蹂躏呵责懊恼沉醉迷醉猝然长逝问心无愧（课前查词典，课堂读一读，课后写一写。）２、问一问：哪些词语没把握？（注音、解释、造句。）三、朗读训练１、引导：要求学生注意朗读时的情感和速度。２、例读：大家觉得哪一段更需要老师指导？３、尝试：４人小组读、个别纠正，毛遂自荐读。四、提问指导１、抛砖：文章从哪些方面刻画居里夫人的形象？难度分解：⑴概括要点：抓住关键词语：坚忍不拔、信心勤奋、努力、目标探讨真理、献身

4、科学、时间安静不谋利、自由克制科学之美⑵分析归纳：宗旨：探讨真理、不求财富；沉醉于科学之美环境：自由、安静、时间、克制工作：目标、信心、坚忍不拔、勤奋努力⑶整理排列：科学工作者的宗旨是探讨真理，而不是“谋求物质上的利益”。科学工作需要自由，需要宁静，需要时间。科学研究需要献身精神（目标要始终如一；要有信心；要坚忍不拔；要勤奋努力）⑷问题延伸：居里夫人的人格特点（魅力）？思想理念：探讨真理、不图财富、沉醉科学环境需求：追求自由、保持安宁、珍惜时间工作态度：集中目标、树立信心、、坚忍不拔、执著勤奋２、引导：提有价值问题，提欣

5、赏性问题。３、尝试：个人思考后提问、小组交流后提问、课堂讨论中提问。学生可能提出的问题、涉及的想法如下：⑴“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？这种力量是一种复合的因素：完成的决心：无论付出任何代价，都要把这件事完成；对真理的渴求：研究，就是对真理的探讨；科学魅力的吸引：这种魅力，就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因；崇高的使命感：科学事业是造福人类的事业。⑵解释“我深信，在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。“我们都认为不能违背我们纯粹研究的观念”中“纯粹研究的观念

6、”指什么？居里夫人把自己的科学事业称为“纯粹研究”，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫不存名利之想：镭的发现，本可以获得一笔巨大的财富，然而居里夫妇淡然处之，连申请专利的热情也没有。科学可以发现世界的优美，科学本身具有伟大的美。这种美，具有无穷的魅力，使人兴趣盎然，使人乐此不疲：好像一个小孩子置身在大自然的景色之中，有好像在梦幻中一般，有又好像迷醉于神话故事一般。⑶“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人？“梦想家”最基本的特征是什么？从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”？讲

7、究现实，是通过工作取得物质利益，因为生活毕竟需要金钱，获得很多的报酬才能享受很好的生活。居里夫人对此持肯定态度。梦想家，是为研究而研究，为工作而工作，为理想而研究而工作，完全不存在物质利益的观念。居里夫人即是。最基本的特征：献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的梦想家。⑷“我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否改换成“希望”？为什么？⑸“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切

8、意思。⑹为什么作者说，科学家也应当是“一个小孩儿”？这反映了作者怎样的心态？因为科学本身具有伟大的美，魅力无穷，这种美，这种魅力，有如神话故事一般，在这样美妙的科学世界面前，科学家就好像迷醉于神话故事的小孩子一样。这反映作者在科学研究中如痴如醉的心态。⑺“我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？⑻“我一