2015山东选调村官考试申论指导：立意需“步步精心”

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1、2015山东选调村官考试申论指导：立意需“步步精心”　　一、挖材料，找主题　　立意的第一步就是找出材料的主题。　　(一)主挖申论材料　　挖材料找出主题，包括两种情况：第一，申论材料中每则材料涉及的都是同一个问题，此问题就是材料主题。这是一种最为简单的申论材料形式。基本方法是分析每条材料所阐述的问题。第二，不同的材料针对的是不同的问题。考生需要找到各则材料的共同点，再根据共同点确定材料主题。　　(二)辅挖作答要求　　申论考试会围绕特定主题设置问题进行考查。因此除了申论材料外，作答要求的题目设置也会谈及材料主题，这是我们找材料主题的另

2、外一条辅助渠道。　　通过阅读作答要求，我们也能够判断出申论材料的主题，从而明确文章立意方向。但是，作答要求很难体现出材料的核心观点。因此，作答要求只是辅助考生进一步确定和明确文章主题的小技巧，考生不能仅仅依据作答要求来明确文章主题。　　在申论考试中，最后一道文章论述题的题目，有时会直接对文章的写作主题作出要求。　　二、依主题，立论点　　依据材料的主题，结合各种因素最终确立文章的总论点，是申论写作的第二步。总论点，既要紧扣材料，符合主流价值观，又要做到立意鲜明。　　鲜明的总论点，是考生立场坚定、观点明晰的表现，也能让阅卷者一眼抓住文

3、章的核心。鲜明的总论点，具体要求为明确、唯一、新颖。　　(一)专攻一点　　在可以多方面论述的问题上专攻一点，如和谐社会怎样建设，可以专就幸福民生这一点展开论述，也可从提高政府构建和谐社会的能力展开论述。专攻一点，要善于从不为常规思维所关注的独特角度去观察和思考事物，见人所未见、发人所未发。申论给定资料，会围绕主题，通过案例、学者观点、直接陈述等方式列举大量问题、观点和对策经验等，这些都为我们选择一个小角度立论提供了思路。　　(二)开放思维　　开放思维是运用联想的方式，根据事物的内在属性和不同事物之间的相关性，由事物的此面转到彼面、

4、由甲事物转到乙事物。它不同于发散思维，联想带有明确目的性，是有统摄的广泛联想，是带着解答申论问题的目的、在给定材料中进行的广泛联想，从材料中找出解答问题的思路、方法、措施;也可在遵守题目和给定资料所限定的信息边界的前提下，不局限于资料本身，而超出资料范围，通过联想，从自己的知识和经验中找出对作答有价值的相关理论或事实，从而体现出新意。　　三、总论点，分着说　　分论点是从属于总论点并为阐述总论点服务的，它们的价值就在于让浓缩在总论点中的意思充分表达出来。总论点，分着说就是将总论点分割为几个分论点，使其作为支柱共同支撑总论点，让总论点

5、立得住、站得稳。　　(一)分论点围绕总论点　　分论点必须围绕总论点来论述。围绕总论点提出分论点时，要注意三个方面的问题：1.分论点要支撑总论点;2.分论点之间界限要清晰;3.分论点要有一定高度　　(二)提出分论点的常用方法　　1.从材料中提取　　提出分论点最简单的方法就是从材料中提取。　　申论给定资料内容丰富，为我们提出分论点提供了很多借鉴。例如，给定资料的内容一般都会围绕着反映出的主要问题，就其表现、意义、影响、对策以及与其相关联问题做具体的描述，这些内容都可以作为考生在提出分论点时的参考。　　2.最常用角度　　很多考生从材料中

6、发现不了论点，这里给大家提示了几种提出分论点的常用角度，作为参考。　　(1)思想层面　　思想是行动的先导，思想层面是指从人们的思想意识入手，通过转变观念，达到实现目标、解决问题的目的。　　(2)制度层面　　制度因素，是社会问题普遍存在的深层次原因。政府机构臃肿、效率低下，根源在于人事任免、激励机制不合理;水利设施年久失修、有关部门缓解旱情不及时，根源在于防灾抗灾机制不健全。从制度层面提出分论点，一方面要准确把握问题所潜藏的制度缺陷是什么，另一方面要求具体问题具体分析，不能生拉硬套，把思想或政策上的问题强加在制度层面。　　(3)利益

7、层面　　利益层面，是提出论点的又一角度。社会的政治现象、经济现象、军事现象、思想文化现象乃至心理现象、个体及群体的行为等，其出发点和归宿点都是利益驱使。　　四、分论点，深着谈　　立论求深，是申论文章立意深刻的具体表现。分论点，深着谈，即对分论点论述深刻提出的要求。一般来看，我们可以通过这样三种方式来确保分论点论述深刻。　　(一)控制分论点数量　　申论文章写作的字数一般要求在1000字左右，这么短的篇幅，除去开头和结尾，留给论证分论点的字数已经很少，如果分论点超出4个，那么每个分论点想要做到论述深刻，无疑是天方夜谭。一般情况下，申论

8、文章的分论点数量应保持在2到4个，这样才能基本保证每一个分论点有相对足够的论证篇幅，这是论证深刻的必要前提。　　(二)点出深层次问题　　考生在提出分论点时，一定要多想一层，问问自己是否已经触及到了问题的本质、点出了深层次含义。　　(三)具体、充分论