_定向_有序_行为习惯的实训养成

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1、_定向_有序_行为习惯的实训养成“定向、有序”行为习惯的实训养成王连稹　曹丽清(北京城市学院　应用技术学部　廊坊　065001)摘　要:文章介绍了北京城市学院应用技术学部学前教育专业,为培养学生“定向、有序”的行为习惯,利用教育、教学实践基地,在日常的“饮食起居、洒扫应对”的实训中培养学生“定向、有序”的行为习惯。经过21天的实训,学生的思维习惯、生活习惯、学习习惯发生了质的变化,做事目标明确,思路清晰、和谐有序。关键词:定向有序;行为习惯;实训中图分类号:G642　　　文献标识码:A　　　文章编号:1673—4513(2007)—06—038—05收稿日期:2007年11月30日作

2、者简介:王连稹,北京城市学院大学城校区应用技术学部学前教育专业　教师一、引言每个人都希望自己的生活是定向、有序,而不是杂乱无章的。这种生活来自于定向、有序的思维习惯、做事习惯和做事过程中定向、有序的心力。所谓心力,就是心灵的力量,包括决心和意志力。美国柯维博士在《高效能人士的七个习惯》中提出了“以终为始”的习惯,所有事物都经过两次的创造:先是在脑海里酝酿,其次才是实质的创造,个人和团体在做任何事时,均先拟目标,并据此拟出计划,付诸实施(史蒂芬·柯维)。目前讲构建和谐社会,何谓和谐?和谐就是秩序。社会、自然界中各种事物千差万别,差异之所以能够和谐,就是因为秩序的力量(罗克全等)。无论是

3、自然科学还是社会科学,均利用各种理论和实践训练学生的思维模式,其中包括有序思维,如化学、生物学中反应的有序性等等,进而把这种有序思维应用到生活的方方面面(廖凤君)。但却很少有人通过日常的“饮食起居”培养学生的有序思维,很多家长也往往是包办了所有的事情。但如果从小就培养孩子的有序思维能有效地促进学生的学习(幽兰)。亚里士多德说过:“人的行为总是一再重复。因此卓越不是单一的举动,而是习惯。”习惯对我们的生活有绝大的影响,因为它是一贯的,在不知不觉中,经年累月影响着我们的品德,暴露出我们的本性,左右着我们的成败。成功人士需具备“以终为始”习惯,一个孩子,如果从小就培养思维定向、有序(做事目

4、标明确,先意念、后行动,按程序做事)的习惯,那么就为其成功奠定了基础。孩子的成长离不开父母和老师。三岁看大,七岁看老。而现在的大学生,是80年代出生的独生子女,在家里是被宠大的一代,在行为习惯方面和性格方面存在不足。良好习惯的养成不是单靠理论的说教就可以做到,而是要具体化、生活化、持久化,融入日常生活,体现在具体行动中,持之以恒(程宏伟)。人的身心都有惯性,在身体上有机械惯性,在心灵上有心灵惯性。俗话说:“江山易改,本性难移”,由此可见,生命惯性的力量极为强大,想要改变它,并非轻而易举;若没有强大的力量,是很难挡住它的趋向或改变它的方向,所以一个人若没有强大的心力,是很难真实地修正自

5、己的想念、行为,扭转或改变自己的偏2007No·6(TotalNo·82)北京城市学院学报JOURNALOFBEIJINGCITYUNIVERSITY2007年第6期(总第82期)向个性。柯维把习惯改变的过程与太空船摆脱地球引力登上月球的过程相比。太空船要想登上月球得先摆脱地球强大的引力,因此在刚发射的几分钟内,也就是整个任务一开始的几英里之内,是最艰难的时刻,所耗的能量往往超越往后的几十万英里。一个习惯的改变亦是如此,刚开始需要极大的努力,然而一旦摆脱引力的牵绊,我们便可以享受前所未有的自由(史蒂芬·柯维)。通常把习惯形成的过程分成三个层次,最低层次就是不自觉阶段,依靠外力的督促教

6、育,不断强化已形成的条件反射形成习惯。第二个层次就是成为自觉行为,这需要一定的意志努力,靠内部的自我监督,不需要外部监督了。第二个层次也要经过多次重复,一旦这种行为习惯被破坏以后,就要进行内部调整,做出意志努力。第三个层次就是自动化,达到类似本能的程度。到了自动化以后,既不需要监督,也不需要意志努力,而是行为习惯(张靖)。根据习惯的形成过程,又因为一个习惯的形成需要21天。因此,我们学校学前教育专业学生选择在张家口“心归乐园”教育基地,进行了为期21天的小学期实训,凭借设置这样一个教育环节,给习惯的“起飞”一个推动力,为习惯的改变创造了可能性的条件。经过21天的实训,学生们的生活习惯

7、、做事方式、思维方式都发生了较大的变化。二、实训人员、地点及内容1·实训人员及地点实训人员:学前教育专业的53名学生(学生分三批进行);教育学和心理学老师;带班班主任(本文第一作者)。实训地点:选在张家口“心归乐园”教育基地,一个环境相对稳定的教育中心,500平米的四合院,院虽小,但从饮食起居到教育环节的功能齐全,在这里显性教育与隐性教育相结合,以教育学和心理学的理论来设置生活、教育的内容环节。把教育与日常生活相结合,把教育学和心理学的理论渗透于日常生活的