中国当代文学史教

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1、中国当代文学史教学课件编写者：任秀霞2009年8月1第一讲绪论一、教学目标：了解本学科的一些基本概念和学习方法。了解当代文学的定义、分期及其所继承的现代文学的两个传统，和由战争文化传统衍生出的工农兵文学思潮的发展流变，从而熟悉现代文学如何转变为当代文学，及由此决定的当代文学的基本特点。二、教学内容：什么是当代文学？当代文学的形成、产生和发展；当代文学的分期；当代文学的成就。（重难点）2（一）什么是当代文学，性质是什么？？当代文学课程在本专业学习中的地位。史学个性。（二）当代文学的形成、产生和发展（传统）（三）当代文学的起点和分期(四)当代文学各分期概述(

2、五)当代文学成就（六）中国当代文学的鉴赏特征（七）学习方法及参考书目3课程性质、目的与任务《中国当代文学》是高校汉语言文学专业开设的一门必修的专业基础课。它以1949年新中国成立以来的文学发展的历史为线索，探讨中国当代文学的成就、发展规律及经验教训，研究、评析各时期各主要文体的代表作家和作品。通过学习该课程，应对中国当代文学（1949-2000）发展的基本脉络（当代文学的概貌、演变轨迹和期间出现的重要文学思潮）有一个整体、系统的把握，理解社会思潮、文学思潮与文学创作的内在联系，对于代表性的作家作品能运用综合比较和文本细读的方法进行分析鉴赏与评论，从而提高

3、我们的人文素质和对文学作品的阅读、鉴赏和分析表现能力。4（一）什么是当代文学？性质是什么？首先要考察“当代文学”这个概念在最初是如何被“构造”的，以及此后不同时期、在不同使用者那里，概念涵义的变异。“当代文学”和“新文学”、“现代文学”等，是相互关联、无法截然分开的概念。大致在50年代中期以前，有关“五四”以来新文学的文学史论著和和作品选，大多使用“新文学”名称。如周作人的《中国新文学的源流》、朱自清的《中国新文学研究纲要》。“现代文学”很少见到，这种情况一直继续到50年代一段时间。如王瑶的《中国新文学史稿》蔡仪的《中国新文学史讲话》。但50年代中、后期

4、开始，“新文学”的概念便被“现代文学”所取代，以“现代文学史”命名的著作纷纷出现。与此同时，一批冠以“当代文学史”或“新中国文学”名称的来评述1949年以后的大陆文学的史著，也应运而生。5A．当代文学的命名最早使用当代文学这一提法的，是50年代后期文学研究机构和大学编写的文学史著作，象华中师院中文系编著的《中国当代文学史稿》（写于1958年，1962年由科学出版社出版），山东大学中编写的《1949—1959中国当代文学史》（山东人民出版社1960年版），北京大学中文系1955级编写的《中国现代文学史当代部分纲要》（内部铅印，未正式出版）等。从那时开始，“

5、当代文学”作为与“现代文学”相衔接和相区别的分期概念得到认可。6B．“当代文学”命名的原因在50年代后期，为1949年以后的中国大陆文学命名，是最主要的动机。“五四”文学革命之后，对在这一“革命”中所诞生的文学的描述，是指称其为“新文学”。“新文学”的概念具有这样的含义：从“历时”的角度而言，是表明它与中国“古典”的，“传统”的文学的时期区分；从“共时”的角度，则显示这种文学界的“现代”性质，即在题材、主题、语言、文学观念上发生的重要变革更替。到了三四十年代之交，“新文学”这一概念在具有左翼倾向的批评家和文学史家那里被赋予了新的内涵。在他们的论著中，“新

6、文学”被解释为与“新民主主义革命”分不开的，在性质上是属于“革命民主主义性质”的文学。建国后，中国已进入“社会主义革命”阶段，必然地出现一种新的性质的文学形态，这样，到50年代后期，“新文学”的使用已大大减少，开始出现了以“现代文学”加以取代的趋向，而“当代文学”是“社会主义文学”的这一理解，一直延续到80年代以后的若干当代文学史的写作中。7C．什么是“当代文学”：北大的洪子诚教授认为：“中国当代文学”首先指的是1949年以来的中国文学；其次指的是发生在特定的社会主义历史语境中的文学，它限定在“中国大陆”这一范围之中，台湾、香港等地区的文学与中国大陆文学

7、，在文学史研究中如何“整合”，需要提出另外的文学史模式来予以解决；“当代文学”的另一层含义是，它的文学时间，是“五四”以后的新文学“一体化”趋向的全面实现，到这种“一体化”的解体的文学时期。“当代文学”是相对于“现代文学”而言的，指的是新中国成立以来，迄今仍处在继续发展过程中的文学。1：当代文学在传统上的定义是特指一九四九年以来的大陆文学。2：定义有一定的局限性：时间局限和空间局限8性质：传统性和现代性传统性：承传关系构成传统性。传统是过去同今天的相遇，是活在今天的过去。（远、中、近传统）现代性：从五四继承★在精神取向上，以批判封建、高扬人的解放为特点。

8、★在艺术形态上，吸收现代美学思想、文学样式和话语构型★在现代文学发展形式上，多元