巧用现代信息技术

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1、巧用现代信息技术优化小学英语课堂常州市五星中心小学江萍随着计算机的日益普及和多媒体、网络技术的迅速发展，恰当利用现代信息技术已经成为小学英语教师进行改革教学方法、改进教学手段、优化教学过程、提高教学质量不可回避的话题。小学生的生理和心理特点要求小学英语教学的形式要生动、活泼、直观并且多样化。现代信息技术能充分利用形、声、色等大量的多样化信息作用于学生的感官，为创造温馨和谐的教学氛围、强化学习兴趣，开发听说潜能方面显示了极大的优越性。因此，在小学英语教学中充分利用现代信息技术手段尤为重要。一、运用现代信息技术，创设情境，触景生“话”。英语是一门技能型课程，要学

2、好英语，关键是要多练、多实践，而语言实践是离不开情景的。环境对语言能力的发展有很重要的作用，小学生只有在一定的环境中才能学会语言并进行交流。而在日常生活中很少有英语训练的环境和机会。这就要求我们运用各种手段营造。儿童都喜欢动画片，甚至希望自己成为其中的一员。如果我们利用电影视频影象功能在教学课件中插入一段生动有趣的且与教材紧密结合的动画片，可激发学生浓厚的学习兴趣。如在讲Whereishe?Whatishedoing?句型时，我是这样为学生呈现情景的，我首先在屏幕上显示一个小男孩，点击，他开始走，这时学生都猜测他将走向哪儿，由此，吸引学生的注意力，小男孩走进

3、图书馆，我问：“Whereishe?”学生回答：“He’sinthelibrary.”然后问：“Whatishedoing?”，同时点击，画面进入图书馆，出现男孩读书的情景，答：Heisreading.学生在这样多彩生动的情景中学英语，降低了学习难度，大家都能积极参与课堂活动，消除了个别学生的害羞心理，人人张嘴，个个表演，加深了对所学内容的印象，提高了学习英语的效率。如果没有多媒体，英语教师只能用语言去描述一种情景，然后让学生在这种假想的语言情景中去操练所学到的英语，这样的“情景”常常使学生忘记，因而造成语用错误。有了多媒体，就可以在英语课堂上为学生创较为真

4、实的情景，为学生提供了使用英语的语境，使学生能够“触景生话”，他们一看到情景，就联想到应该用哪句英文去表达。二、运用现代信息技术，激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，学生有了浓厚的学习兴趣就能全神贯注地投入到学习活动中，学习效率就会大大提高。多媒体技术的应用，使英语课堂情景化，有动感而逼真的画面,声与形的结合，醒目的色彩这些都大大提高了学生学英语的兴趣，一步步地出示画面，为学生提供了发挥想象力的空间。由于小学生对直观、形象的客观事物比较敏感，且乐于接受。从英语教材来看，教材的编者为了小学生很好的接受知识，在教材中添加了大量生动有趣的图片，显然有利于教学，让

5、这些图片活动起来动态展示。那么学生一定精神百倍、兴趣盎然，如在讲授：in，on，under,behind这四个介词时，我设计了如下课件：一只小鸟从远处飞到校园后落到教室的屋顶上，然后在空中飞几圈又飞进了教室里，再让小鸟飞到讲桌底上吃米粒，最后让小鸟停留在了教室的门后面。在小鸟的每一个动作间设置停顿，我应用这个课件演示，并向学生提问：Whereisthebird?学生根据屏幕上小鸟与教室、与桌子、与门的位置关系，用in，on，under,behind四个介词准确的回答小鸟的具体位置。在这个过程中利用课件把抽象的讲授过程转化为形象生动的动作过程。学生既学的轻松又

6、记得牢固。多媒体技术的应用，大大丰富了教学内容的表现力，一改传统教学的枯燥乏味的语言叙述，使教学内容生动活泼，变化多样，形象多彩，引人入胜。学生完全沉浸在教学要求的氛围之中，这是过去任何一种传统的英语教学手段都无法达到的境界，这也是我们英语教师追求的教学效果，同时，还提高了学生学习英语的兴趣。三、运用现代信息技术，为学生了解西方文化架起一座桥梁。　　学习语言是离不开文化的，而文化的内涵又是包罗万象，小到饮食、问候，大到风俗习惯、宗教信仰等，无不渗透在语言中。学习英语语言，也并不是只学习几个单词、几句话或几篇文章，还要学习英语语言文化。　　有了多媒体，为英语教

7、师展示西方文化背景提供了方便，为学生了解西方文化架起了一座桥梁。教师可以很直观地为学生呈现不同于中国文化的文化场景。如在讲圣诞节（Christmas）时，我直接用多媒体展示圣诞节的传说、西方人如何过圣诞节，以及与圣诞节有关的物品等，一一出现在屏幕上。看到这些,孩子们既新奇又兴奋,情绪处于极度亢奋的状态,争着用英语去说自己知道的东西.孩子们在这种图文并茂的情景中，了解了西方的圣诞节，同时和中国的春节做了比较，我一边展示图片,一边用英语讲述中国怎样过春节,并让学生自己去比较两个节日有什么异同,通过用多媒体展示这两个中西方节日,大家发现尽管Christmas和Sp

8、ringFestival是两个完全不同的词汇，但在“