人教版一年级数学上册解决问题练习题

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1、武汉市汉阳区车站小学一年级第一学期数学解决问题各种类型题指南解决问题各种类型专题指南看图列式专题学习一、如何做“看图列式”？＝（本）解题顺序：（1）首先是找出问号“？”在哪里？（求未知条件）和找出已知条件（数清楚）。（2）列式计算（带单位）。（3）检查算式的得数是否与“？”的关系是一致（一样）。解上面那题：这题是求左边的部分数（求差），已经知道的数量有总数和右边的部分数。那么就是用总数－右边的部分数＝左边的部分数12－5＝7（本）有同学可能做：（1）5＋7＝12（本），这题总数已知，不用再求。（这样做是错的）

2、（2）12－7＝5（本），这是错的，因为题目要求出书包里的书本数量，而最后的得数5本，是已知条件，无须再求。换句话说，算式的最后得数要与“？”的相一致，才是正确的，其他都是错第13页共13页武汉市汉阳区车站小学一年级第一学期数学解决问题各种类型题指南（1）这题“？”号在大括号的下面是求总数。（求和）。（2）列式是：左边部分数＋右边部分数＝总数7＋5＝12（本）记得带单位（3）检查：得数是12，与我们要求出的“？”，关系是一样的。二、一图四式：（两加两减）（1）首先找出总数。(这是重点)（2）区分所有图形，分了

3、几部分（几堆）？用式子左边＋右边＝总数右边＋左边＝总数总数－左边＝右边总数－右边＝左边5＋2＝72＋5＝77－5＝27－2＝5三、看图列式。（1）（a）虚线圈多少，就减多少，表示去掉、删除的意思。(b)用减法时，一定要先找出总数。用总数－划掉东西的数量＝剩下的数量7－2＝5（个）第13页共13页武汉市汉阳区车站小学一年级第一学期数学解决问题各种类型题指南（C）最后纵观全图，数一数剩下东西的数量是否和我们列式求出的得数是一致。（3）情景图I、做情景图的列式，是有先后顺序的，如上图中原有3只小鸟，先飞来了2只，又

4、飞来了1只，现在有多少只小鸟？II、在家辅导时，可以让同学口述一下图中的事件发展的顺序。III、然后列式，上图列式最好的是3＋2＋1＝6（只），是按顺序做出来的。还有情景图如（a）剪刀剪东西列式一定是8－1－3＝4（个），因为是先剪下1个，再剪下3个，剩下4个。（b）气球飞走了。说明：（1）这题会有很多同学列出3＋4－1＝6（个）,那么你点数一下最后剩下多少个气球，是不是7个，那么算式的得数是6是不对了。（2）应该是第13页共13页武汉市汉阳区车站小学一年级第一学期数学解决问题各种类型题指南3＋5－1＝7（个

5、）或5－1＋3＝7（个）（3）凡是有减法的看图列式，最后算式的得数就是剩下图形的数量。一定要领会这句重要的话哦！（c）加减混合的。（1）这题最好是先减后加，注意的是圆分了两种颜色，白色为一组，实心为另一组，减法只能用在白色的圆里，而实心的图形用加法。（2）算式是第一步8－4＝4，第二步是剩下的4＋2＝6，综合两式得8－4＋2＝6（个）。（3）检查，数一数剩下图形的数量是否与算式的得数是一样。看图列式专题练习（系统性练习）班别：姓名：学号：？朵（1）一、专求总数。（2）=()＝()第13页共13页武汉市汉阳区车

6、站小学一年级第一学期数学解决问题各种类型题指南12支？支（4）（3）＝()＝()（6）（5）＝()＝()（8）（7）＝()＝()？个（10）（9）＝()＝()（12）？根（11）＝()＝()（14）（13）？个第13页共13页武汉市汉阳区车站小学一年级第一学期数学解决问题各种类型题指南＝()＝()二、专求左边的部分数。（1）＝()＝()（3）（4）＝()＝()（6）（5）？只＝()＝()？块14块？块14块（7）（8）＝()＝()（10）（9）第13页共13页武汉市汉阳区车站小学一年级第一学期数学解决问题各种

7、类型题指南＝()＝()三、专求右边的部分数。（2）（1）＝()＝()有14颗?颗（4）（3）＝()＝()（6）（5）＝()＝()（8）10枝（7）＝()＝()＝()（9）＝()四、一图四式。第13页共13页武汉市汉阳区车站小学一年级第一学期数学解决问题各种类型题指南（1）=＝＝＝（2）＝＝＝＝（3）＝＝＝＝（4）＝＝＝＝五、情景图。（1）（2）图上一共有（）只船，先开走（）只，又开走（）只，还剩第13页共13页武汉市汉阳区车站小学一年级第一学期数学解决问题各种类型题指南（）只。列式（）－（）―（）＝（）只。（

8、3）＝()＝()（4）（5）＝()＝()（6）（7）＝()＝()（8）（9）＝()＝()第13页共13页武汉市汉阳区车站小学一年级第一学期数学解决问题各种类型题指南＝()＝()（12）＝()＝()（15）（14）＝()飞走了1个＝()（16）＝()（17）＝()（18）＝()第13页共13页武汉市汉阳区车站小学一年级第一学期数学解决问题各种类型题指南（19）(20)小朋友排队去公园，丽丽前面有6个人