【精品】人教版2018年初三九年级历史下册全册教案

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1、人教版2018年九年级历史下册全册教案349九年级历史下册第1课俄国十月革命九年级历史下册第2课社会主义道路的探索九年级历史下册第3课凡尔赛_华盛顿体系下的世界九年级历史下册第4课经济大危机九年级历史下册第5课法西斯势力的猖獗九年级历史下册第6课第二次世界大战的爆发九年级历史下册第7课世界反法西斯战争的胜利九年级历史下册第8课美国经济的发展九年级历史下册第9课西欧和日本经济的发展九年级历史下册第10课苏联的改革和解体九年级历史下册第11课东欧社会主义国家的改革与演变九年级历史下册第12课亚非拉的奋起

2、九年级历史下册第13课动荡的中东地区九年级历史下册第14课冷战中的对峙349九年级历史下册第15课世界政治格局的多极化趋势九年级历史下册第16课世界经济的“全球化”九年级历史下册第17课第三次科技革命九年级历史下册第18课现代文学和美术九年级历史下册第19课东欧社会主义国家的改革与演变349人教版2018年九年级历史下册教案349人教版2018年九年级历史下册教案俄国十月革命课题第1课俄国十月革命课型新课授课时间11月教案号13三维目标知识与能力通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和

3、历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。 通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。 通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。过程与方法情感态度与价值观教学重点俄国十月革命发生的历史原因；十月革命的重大历史意义教学难点

4、二月革命后出现的两个政权并存局面课时安排1课时教具多媒体预设教学方法学案导学，合作探究349人教版2018年九年级历史下册教案教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成导入新课组织学生学习和探究新课温故知新引导学生回忆上学期学过的第一次世界大战的概况。让学生思考，概括归纳出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命，而十月革命的爆发也在一定程度上制止了战争。由此导入新课。俄国十月革命为什么能爆发，主要包括三方面内容：通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本

5、史实，为以后学习苏联历史奠定基础。教师提问提问“第一次世界大战是怎样结束的?”“对于第一次世界大战的结束，俄国起了什么作用?”课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。引导学生阅读教材，找出答案。 学生回答学生读导读提纲学生探索、交流、讨论、练习学生阅读教材提取信息明确在两个政权中临时政府是主要的、实际掌权的机关。349人教版2018年九年级历史下册教案①二月革命的时间、性质、结果。②二月革命后两个政权并存局面的出现。③彼得格勒武装起义概况。通过以下三个问题启发学生开动脑筋，逐层深入，具体问

6、题具体分析，使学生初步学会总结历史原因、分析历史现象，得出正确的结论。 提问：①什么是两个政权?②为什么会出现两个政权并存局面?③为什么说两个政权并存局面是暂时的历史现象?展示俄国地图、彼得格勒武装起义示意图，指导学生读图，找出彼得格勒在俄国的位置，起义总指挥部所在地和资产阶级临时政府所在地。引导学生阅读教材，由自己概括苏维埃政权的建立及其采取的一系列措施学生读图识图，找出彼得格勒在俄国的位置，起义总指挥部所在地和资产阶级临时政府所在地学生思考：十月革命的主要参加者是谁?（工人阶级）十月革命最主要的

7、特征是什么?（中心城市暴动、武装夺取政权）学生归纳概括认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。学生认识工人阶级的伟大作用，了解中心城市暴动、武装夺取政权是十月革命的主要特征。349人教版2018年九年级历史下册教案彼得格勒武装起义胜利后，苏维埃政权的建立及其采取的一系列措施 苏维埃政权的巩固十月革命的历史意义： 突出重点，巩固知识。通过运用对比的方法，以培养学生分析、比较、概括问题的能力。帮助学生理清线索，即1918～1920年是苏俄的三年国

8、内战争时期。“动脑筋”：想一想，哪些是俄国十月革命爆发的原因? 名称时间性质革命任务结果二月革命1917年3月资产阶级民主革命推翻沙皇统治两个政权并存十月革命1917年11月无产阶级革命推翻临时政府建立社会主义制度让学生动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比，增强知识的系统性。教师突出强调两个“第一次”，讴歌彼得格勒武装起义的革命首创精神。也可以打出投影： 学生完成表格学生回忆学过的有关中国五四运动的爆发、中共成立的背景等历史内容学会运用对比的方法，培养了