书法鉴赏课程标准

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1、书法鉴赏课程标准课程名称：书法鉴赏课程编码：20721007课程类型：理论开课部门：社科部规定课时：16课时一、前言1．课程性质《书法鉴赏》属于公共艺术限定性选修课程，对于提高学生审美素养，培养创新精神和实践能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。2．课程定位《书法鉴赏》是公共艺术课程的重要课程，是学校实施美育的主要途径之一，是人文学科的一个重要领域，也是高等学校艺术教育工作的中心环节。3．课程设计思路基于工科类高职院校的实际学情，本课程采用“讲授-欣赏-感悟”三位一体的教学模式，来激发学生对学习艺术的兴趣，培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，

2、提升学生的艺术修养。（1）讲授除了涉及到书法鉴赏的理论外，在讲授中还要介绍作者创作时的社会背景、文化背景等方面，从而引起学生的学习兴趣，使学生对艺术能进行全方位的把握，提高艺术鉴赏层次。（2）欣赏根据工科类高职院校的实际学情，选择适合学生的书法家的作品，通过作品展示，相关影音资料、现场书写等形式将书法艺术以多元化的方式呈现给学生，并通过作品对比，让学生在看的过程中能有所思、有所想。（3）感悟让学生从自我出发，在艺术实践的过程中，能有所感受，进而加深对作品“美”的感悟，并发展自我形象思维和创新精神。本课程开设公共选修课16课时。二、课程目标1．知识目标经

3、过本课程的学习，掌握书法艺术的基本知识和艺术特征，懂得如何从书法的艺术表现手段入手，对书法作品进行审美鉴赏。2．能力目标通过鉴赏艺术作品、学习艺术理论、参加艺术实践，发展形象思维，培养创新精神和实践能力，提高感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力。3．素质目标树立正确的审美观念，培养高雅的审美品位；陶冶情操，发展个性；了解、吸纳优秀成果，提高文化艺术素养，增强爱国主义精神和民族自豪感。三、课程内容及参考学时教学单元教学内容学习目标参考学时1、书法艺术的构成要素1、汉字的特征及要素2、汉字与书法的关系3、汉字字体和书法书体的演变发展1、了解汉字的特征、要素

4、、汉字与书法的关系2、了解汉字字体和书法书体的演变发展22、书法艺术的形与质1、书法艺术的本质和形式要素2、书法特性的区分1、了解书法艺术的本质和形式要素，2、能够区分和鉴别书法特性23、书法的工具、材料与美学特征1、书法常用工具、材料的使用2、书法独特美学风格的形成1、了解书法常用工具、材料的使用，2、理解书法独特美学风格的形成24、书法鉴赏的心理机制1、书法鉴赏对个性心理的积极影响2、书法鉴赏对书法作品的二度阐释1、理解书法鉴赏对个性心理的积极影响2、了解书法鉴赏对书法作品的二度阐释25、书法史略1、书法始源及各个历史发展阶段的特征2、书法的发展和

5、社会变迁的关系1、了解书法始源及各个历史发展阶段的特征2、理解书法的发展和社会变迁的关系26、篆书与篆法1、篆书的书法美学特点22、篆书的书写技术1、了解篆书的书法美学特点2、初步掌握篆书的书写技术27、隶书与隶法1、隶书的书法美学特点2、隶书的书写技术1、了解隶书的书法美学特点2、初步掌握隶书的书写技术28、楷书与楷法1、楷书的书法美学特点2、楷书的书写技术1、了解楷书的书法美学特点2、初步掌握楷书的书写技术2四、课程实施建议1．参考教材及教学参考书建议（1）《中国历代碑帖赏析手册》乔柏梁著陕西师范大学出版社2006年4月第1版（2）《大学书法鉴赏》

6、曹建编著华东师范大学出版社2007年9月第1版（3）《中国书法理论技法与作品欣赏》范斌编著浙江大学出版社2005年9月第1版2．教学方法建议针对具体的教学内容和教学过程，本课程采用讲授法、讨论法、多媒体教学方法、实践法。在教学中用辅助视频材料和现场展示的方式，提高学生的学习兴趣，加深理解层次。3．教学评价建议本课程采用多元性的评价，结合课堂提问、课程作业、结业考试的方式，对课程进行考核。考核项目考核方式比例过程考核学习态度根据作业完成情况、课堂回答问题、学生出勤情况，由教师综合评定学生的学习态度得分。20%单元实践根据学生实践情况、由学生自评、他人评价

7、和教师评价相结合的方式评定成绩。30%结果考核期中考试由教师评定笔试成绩期末考试由教师评定笔试成绩50%综合实训由教师评定实践成绩合计100%五、课程教学资源1．师资条件担任本课程的主讲教师需是书法专业方向，同时应具备较丰富的教学经验。在教学组织能力方面，本课程的主讲教师应具备基本的设计能力，即根据本课程标准制定详细的授课计划，对每一堂课的教学过程精心设计；还应具备较强的施教能力、课堂掌控能力和应变能力。承担本课程教学的兼职教师应具备教师资格证书，主要承担书法鉴赏任务的教学，总计16课时。2．学习资源选用中国书法网：http://www.freehea

8、d.com/书法空间：http://www.9610.com/六、编制说明编写：杨婷审核：时间