2012年福建省教师招聘考试小学语文考试大纲1

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1、2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学语文学科考试大纲一、考试性质福建省中小学新任教师公开招聘考试是符合招聘条件的考生参加的全省统一的选拔性考试。考试结果将作为福建省中小学新任教师公开招聘面试的依据。招聘考试应从教师应有的专业素质和教育教学能力等方面对考生进行全面考核，择优录取。招聘考试应具有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。二、考试目标与要求1．考查考生义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力。2．考查考生对应于小学语文课程的高等教育相关专业知识和能力。3．考查考生小学语文课程与教学论的知识和能力。（考核的能力要求分六个层级：A识记

2、、B理解、C应用、D分析、E评鉴、F创新。见附录1）三、考试范围与内容（一）义务教育阶段语文学科基础知识和基本能力汉语拼音、字、词、句1．掌握《汉语拼音方案》。（能力层级：A、C）2．正确读写3500个常用汉字，辨别和纠正错别字。（能力层级：A、C）3．掌握汉字基础知识，主要包括：笔画笔顺、偏旁部首、间架结构、构字方法等。　（能力层级：A、C）4．正确使用常用工具书。（能力层级：C）5．积累丰富的词汇，正确理解、使用常用词语（包括成语、歇后语、谚语、俗语等），评鉴其表达效果。　　（能力层级：B、C、D、E）6．能根据表达的需要变换句式。（能力层级：C

3、）7．掌握常见的修辞格，评鉴其表达效果。　（能力层级：B、D、E）（常见修辞格包括：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、反问、设问8、衬托、对比等。）8．正确修改常见病句并作分析。（能力层级：C、D）（常见病句包括：成分残缺、搭配不当、词序颠倒、表意不明、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑等。）9．正确使用常用标点符号。（能力层级：C）（常用标点符号包括：句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、间隔号、书名号等。）阅读10．熟记指定古诗文，正确默写指定篇目（见附录2），能正确理解和恰当运用；阅读《全日制义务教育语文课程标准（实

4、验稿）》附录“关于课外读物的建议”中推荐的读物，了解内容。　　（能力层级：A、B、C）11．把握关键词句，体会其意义和作用。（能力层级：B、E）12．正确划分文章（含诗歌）的段落或层次，概括段落大意，归纳文章（含诗歌）主要内容，把握思想感情。（能力层级：D）13．正确评析文章（含诗歌）的写作特点、表达顺序和表达方法。　（能力层级：B、D、E）14．分析和评价文章（含诗歌）的思想观点。（能力层级：D、E、F）写作15．按要求和提示写记叙文、议论文、常用的应用文（含说明文）、演讲稿等。（能力层级：F）（二）高等教育对应于小学语文学科的知识和能力（见附录3

5、）中外文学史1．正确掌握古今中外文学（特别是儿童文学）史上标志性作家、作品。　　（能力层级：A）2．正确理解和分析古今中外著名文学作品（片段），包括内容、主要人物、体裁、写作手法、艺术特色、社会影响及文学史地位等。（能力层级：D、E、F）现代、古代汉语的基本知识3．掌握现代、古代汉语的基本概念，包括：汉语、古代汉语、8现代汉语、普通话、汉字、词汇、语法、修辞等。（能力层级：A、B）4．掌握现代、古代汉语的基础理论，包括：现代汉语规范化问题、语言的性质和功能、汉语书面语和口语的相互作用、现代汉语的主要特点、古代汉语的主要特点、汉字性质和特点、汉字的演变

6、、词义的古今异同、词的本义和引申义等。（能力层级：A、B）5．正确应用现代、古代汉语，包括：分清多义词和同音词、辨析同义词、常用虚词的用法与辨析、古文的翻译等。（能力层级：A、B）6．掌握现代、古代汉语的基本知识和基本理论，包括：汉字的基本知识、汉语拼音的拼写规律、汉字规范的要求、成语的特征等。（能力层级：C、D）文学概论7．掌握文学的起源、性质、作用，文学作品的内容与形式，文学的鉴赏。（能力层级：B、C、D、E、F）儿童文学8．掌握儿童文学的基本概念，包括：儿童文学、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科技文学、儿童戏剧等。（能力层级：A、B）9．掌握

7、儿童文学的基础理论，包括：儿童文学的美学特征、儿歌与儿童诗的异同、童话和寓言的艺术特征、图画文学的作用和艺术特征、中外儿童文学的特点等。（能力层级：C、D）（三）小学语文课程与教学论的知识和能力1．正确理解和掌握《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》规定的语文课程的性质、基本理念、课程目标（总目标和学段目标）、课程内容（识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习）、实施建议等。（能力层级：Ａ、Ｂ）2．掌握小学语文教学基本方法，根据小学语文课程目标及教学目标、教学内容和学情合理运用。掌握小学语文教学评价的种类及其特点与功能，包括：终结性评价与形成性

8、评价、定性评价与定量评价等。（能力层级：A、Ｂ、C、E）3．根据所提供的教材内容进行教材分析和教学设计，对有