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《基于单片机数字频率计的设计课程设计正文--学位论文.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、四川大学锦城学院本科课程设计基于单片机数字频率计的设计四川大学锦城学院本科生课程设计题目基于单片机数字频率计的设计系别机械工程系 专业机械电子工程 学生姓名 张何学号120930146年级12级指导教师 黄晖2015年7月7日四川大学锦城学院本科课程设计基于单片机数字频率计的设计基于单片机的数字频率计的设计专业：机械电子工程学生姓名：张何指导教师：黄晖摘要本方案主要以单片机为核心，主要分为时基电路，逻辑控制电路，放大整形电路，闸门电路，计数电路，锁存电路，译码显示电路七大部分，设计以单片机为核心，被测信号先进入信号放大电路进行放大，再被送到波形整形电路整形，把被测的
2、正弦波或者三角波整形为方波。利用单片机的计数器和定时器的功能对被测信号进行计数。编写相应的程序可以使单片机自动调节测量的量程，并把测出的频率数据送到显示电路显示。本设计以89C51单片机为核心，应用单片机的算术运算和控制功能并采用LED数码显示管将所测频率显示出来。系统简单可靠、操作简易，能基本满足一般情况下的需要。既保证了系统的测频精度，又使系统具有较好的实时性。本频率计设计简洁，便于携带，扩展能力强，适用范围广。[关键词]单片机运算频率计LED数码管四川大学锦城学院本科课程设计基于单片机数字频率计的设计AbstractTheprogrammainlymicroc
3、ontrollerasthecore,aredividedintotime-basecircuit,thelogiccontrolcircuit,amplifiershapingcircuit,thegatecircuit,thecountingcircuit,latchcircuit,decodingcircuitmostofthesevenshows,designamicrocontrollerasthecore,themeasuredsignalthefirstamplifiertoamplifytheincomingsignal,andthenwassent
4、tothewaveformshapingcircuitsurgery,themeasuredsinewaveortrianglewaveshapingasasquarewave.Counterandtimermicrochipfeaturesofthesignalcount.WritethecorrespondingprogramcanautomaticallyadjustthemeasurementrangeofSCM,andthefrequencyofthemeasureddatatothedisplaycircuitdisplays.Thedesignofth
5、e89C51microcontrollercore,microcontrollerapplicationsandcontrolfunctionsandarithmeticoperationswithLEDdigitaldisplaytubetothemeasuredfrequencyisdisplayed.Systemissimple,reliable,easytooperateandcanbasicallymeetthegeneralneeds.Bothtoensuretheaccuracyofthesystemfrequencymeasurement,butal
6、sothesystemhasgoodreal-time.Thefrequencymeterdesignissimpleandeasytocarry,expansioncapability,wideapplication.[Keywords]：microcontrolleroperationfrequencymeterLEDdigitaltube朗读显示对应的拉丁字符的拼音 字典-查看字典详细内容四川大学锦城学院本科课程设计基于单片机数字频率计的设计目录导论........................................................
7、......11.课题背景.....................................................12.数字频率计设计的任务与要求..................................11数字频率计总体方案设计..........................................21.1方案比较...................................................21.2方案选择..............................................
