对尧都区中学体育课堂教学现状的调查及分析 学位论文 .doc

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1、本科毕业论文（设计）题目：对尧都区中学体育课堂教学现状的调查及分析学院：体育学院对尧都区中学体育课堂教学现状的调查及分析摘要：为了完善当今中学体育教师的素质结构，提高中学体育教师的教学水平，以临汾市尧都区五所中学的老师和学生为研究对象，采用文献资料法、问卷调查法、教师访谈法及数理统计法等，对当前尧都区中学体育课堂教学现状所存在的问题进行了调查和分析研究，归纳出当前尧都区中学体育教师有待加强和提高的素质能力，为完善中学体育教师的素质结构提供参考，为提高中学体育教学水平提供理论依据。关键词：中学体育

2、教师；素质；能力；新课标12目录前言…………………………………………………………………………..……（1）1研究对象与方法……………………………………………………………..…（1）1.1研究对象………………………………………………………..……..…（1）1.2研究方法…………………………………………………………..…..…（1）1.2.1问卷调查法……………………………………………………………（1）1.2.2文献资料法………………………………………………………..…（1）1.2.3教师访谈法…

3、…………………………………………………..……（1）1.2.4数理统计法……………………………………………………..……（1）122新课标下对一堂中学体育课的要求……………………………………..……（1）3结果与分析……………………………………………………………………..（2）3.1从学生的角度看当前中学体育课堂教学现状存在的主要问题…………（2）3.2从教师的角度看当前中学体育课堂教学现状存在的主要问题…………（3）3.3师生心中一名中学体育教师应当具备的素质………………………….（4）4结论

4、与建议………………………………………………………………………（4）4.1结论………………………………………………………………………..（4）4.1.1提高体育在中学的地位………………………………………………（4）4.1.2中学体育教师个人的个人素质能力问题……………………………（5）4.2建议……………………………………………………………………….（5）4.2.1提高体育在学校的地位………………………………………………（5）4.2.2使中学体育教师真正做到爱岗敬业………………………………..（5

5、）4.2.3提高中学体育教师的动作示范能力…………………………………（5）4.2.4提高中学体育教师的课堂组织能力…………………………………（6）4.2.5提高中学体育教师灵活运用各种教法和学法的能力………………（6）参考文献……………………………………………………………………….…（6）前言现代生活方式要求体育教育的最终归宿是实现体育的终身化，中学体育教师应成为体育文化的传播者和学生终身体育的引路人。在中学里，体育知识、技能是通过课堂的传授来完成的，是通过学生的耳 (听)、眼(看)、想(思考)

6、、练(模仿)来完成的，是中学体育教师职业道德、教学能力和教育科研能力（学习能力和研究能力）的综合表现。在学校全面实施素质教育的新形势下，培养适应未来社会主义现代化建设的高素质、健康型人才的中学体育教师迎来了新的挑战，要求中学体育教师身兼说、教、做，能够一专多能，一才多用，精通一门，兼教其它学科教学的本领。1研究对象与方法1.1研究对象12以临汾市铁路第一中学，临汾二中，临汾三中，临汾五中和临汾市向阳高级中学的部分学生和体育教师为研究对象。1.2研究方法1.2.1问卷调查法根据研究的目的和内容，设

7、计了《中学体育教师调查问卷》和《学生问卷》，其中教师问卷50份，回收45份，有效率90%。学生问卷200份，回收195份，有效率90%。1.2.2文献资料法查阅近年来与本课题相关的文献资料9篇。1.2.3教师访谈法对临汾市的五所中学的体育教师以及主管体育方面的有关领导进行了访谈，对他们认为一名优秀中学体育教师应具备哪些素质能力以及他们认为当前中学体育教师存在的问题等进行了访谈。1.2.4数理统计法对问卷调查的全部资料进行百分率运算。2新课标下对一堂中学体育课的要求中发〔1999〕9号《中共中央国

8、务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》发布，随即教育部在这一思想的指导下制订《体育与健康课程标准》（以下简称新课标）,新课标要求一堂好中学体育课应当符合以下标准：在书写教案时，教学目标符合本水平段目标的要求，明确具体；能按课标中水平目标选择教学内容；教学内容的安排适合本水平段学生的身心特点；教学设计新颖、实用、有创新、有特色；教学步骤清晰，重难点突出，教法、学法指导与目标达成配套一致，有负荷密度设计。在教学过程中，能营造良好的学练环境、情景与气氛，组织教学形式新颖；能采用启发、发现、探究、