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1、591up高中教育学习平台,您身边的教学助手!(http://www.591up.com)4月8日:高三每周精品试卷推送(高考二轮复习:古代中国的思想文化)点击下载更多高中历史免费试卷(请按Crtl键+左键点击)一、选择题(本大题共30小题,共0分)1.(2011年2月济南市调研6题)在历史的长河中,有无数先哲曾留下若干睿智的言论。下列人物组合与表中引文顺序完全吻合的是()甲:“工、商皆民生之本”“天下为主,君为客”。乙:“邪辟之说灭息,然后统纪可一,而法度可明,民知所从矣”。丙:“保天下者,匹夫之贱,与有则焉”。A.黄宗羲、董仲舒、顾炎武B.朱熹、李贽、黄宗羲C.朱熹、王夫之、顾炎
2、武D.王夫之、王守仁、顾炎武2.(2011年1月温州八校期末联考7题)梁启超在评价一位儒学大师的著作时说,“实为刺激青年最有力之兴奋剂。我自己的政治活动,可以说是受这部书的影响最早而最深。”他评价的这部书应是()A.董仲舒的《春秋繁露》B.朱熹的《四书集注》C.李贽的《焚书》《藏书》D.黄宗羲的《明夷待访录》3.(2011年3月厦门市质检13题)中国古代,皇帝诏书多以“奉天承运”为开头语,农民起义也常打出“替天行道”的旗号。这种现象发始于()A.秦朝B.汉代C.宋代D.清朝4.(2011年2月温州一模15题)宋代,儒学家开始从一个新的角度来论证伦理纲常。这个新的角度是()A.三纲五常
3、B.经世致用C.万物本源D.抗衡佛老5.(2011年1月清远市一模15题)某中学研究性学习课上,针对教师提出的“对比宋明理学和文艺复兴的不同之处”,某学习小组得出下列四个结论()①前者以儒家道德压制个人欲求,后者提倡思想自由②前者以农耕经济为基础,后者以工业经济为基础③前者服务于官僚政治,后者服务于新兴的资产阶级④前者受到统治者的重视,后者遭到封建专制王权的压制上述观点正确的是A.①②B.①③C.②③D.③④6.(2011年1月永州市一模3题)《史记·商君列传》中关于商鞅说服秦孝公变法记载:“专为高中学生打造的免费手机学习工具——591随身学!邀请码:591017(手机免费登陆网址:
4、http://m.591up.com)591up高中教育学习平台,您身边的教学助手!(http://www.591up.com)吾说公以帝道,其志不开悟矣。”“吾说公以王道而未入也。”“吾说公以霸道,其意欲用之矣。”其中关于“帝道、王道、霸道”对应的思想分别是()A.法家、道家、儒家B.道家、儒家、法家C.墨家、法家、道家D.儒家、法家、墨家7.(2011年1月苏北四市期末3题)我国古代许多思想家都认识到了人民群众的力量和作用,并由此产生了早期的民本思想。下列思想主张体现了民本思想的是()①民不畏死,奈何以死惧之 ②民可使由之,不可使知之③民为贵,社稷次之,君为轻 ④君者,舟也;庶
5、人者,水也A.①②B.③④C.①③④D.①②③④8.(2011年1月绍兴市高三期末质检6题)“其(君主)既得之(天下)也,敲剥天下之骨髓,离散天下之子女,以奉我一人之淫乐,视为当然,曰‘此我产业之花息也’。然则为天下之大害者,君而已矣……”这一观点()A.批判了古代中国皇权独断性、随意性的弊端B.反映了军机处建立和密折制推行后的政治现实C.是对当时西方要求人性解放和思想自由的呼应D.说明作者跳出了“修身、齐家、治国、平天下”的传统思维逻辑9.(2011年2月温州一模16题)《明史》记载,朱元璋读《孟子》,看到“君视臣如草芥,臣视君如寇仇”句,说:“非臣子所宜言。”随后命儒臣修《孟子节
6、文》。从文中可以看出()A.《孟子》未成为官方儒学B.朱元璋避免了草芥与寇仇式的君臣关系C.君主专制制度空前加强D.《孟子》中具有某些限制君权的要求10.(2011年3月湖南高三十二校联考15题)在伦理观上孟子主张“性本善”,苏格拉底也认为“善是人的内在灵魂”。为了扩充人的善性,他们认为最重要的方式分别是()A.仁政和道德教育B.王道和民主政治C.加强专制和自我节制D.实行人治或法治11.(2011年1月茂名市一模14题)李贽自称“异端”,主要是因为他()A.鞭挞理学的道德观念B.否定儒家思想C.否定孔孟学说D.否定封建专制制度12.(2011年1月温州八校期末联考1题)以下观点属于
7、墨子的是()A.事在四方,要在中央;圣人执要,四方来效B.“民为贵”、“君为轻”C.水能载舟,亦能覆舟D.“官无常贵,民无终贱”专为高中学生打造的免费手机学习工具——591随身学!邀请码:591017(手机免费登陆网址:http://m.591up.com)591up高中教育学习平台,您身边的教学助手!(http://www.591up.com)13.(2011年3月江苏百校高三大联考3题)“中新网”2010年7月2日电:据中央电视台报道,中共中央政治局今
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