机械制图情景教学2-绘图环境设置

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1、机械制图情景教学2-绘图环境设置本文由styml贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。德州科技职业学院讲义学习情境2：减速器典型零件绘图环境设置任务一典型零件绘图环境设置学习情境减速器典型零件绘图环境设置1．图纸幅面及格式2．比例3．图线和字体4．尺寸标注专业能力：专业能力：1、读图的能力2、绘图的能力3、测绘的能力方法能力：方法能力：1、通过《国家标准》主动获取信息的能力2、空间思维和逻辑思维能力3、分析判断能力社会能力：社会能力：1、团队协作意识及方法2、语言表达能力任务名称典型零件绘图环境设置参考学时教学内容教学目标教学重

2、点与难点教学重点1、选择图纸以及格式、图线2、尺寸的标注教学难点1、尺寸的标注教学条件1、学院制图实训室、减速器2、多媒体设备、绘图设备（绘图座椅、绘图板、丁字尺、三角板、A4图纸、铅笔等）、微机、《机械制图国家标准》手册教学方法四级教学法、大脑风暴法、实物展示法等数控系机械制图与计算机绘图课程组3德州科技职业学院讲义教学过程教学步骤阶段教师行为提出任务阶段1、提出工作任务：典型零件绘图环境的设置2、任务讲解：减速器零件图演示引出图纸幅面及格式、比例、字体、图线、尺寸标注基本知识学生行为式投影仪回答教师讲解过程中提出的问题师生会黑板话减速器精品课程信息组织、协调、提供帮助收集1

3、、读减速器零件图2、分组查询《机械制图》参考教材等资料获取制图基本知识。小组工作网站、机械制图教材分组讨论减速器零件计划阶段观察，并提供帮助、提出图，制定绘图基本步建议骤以及注意事项。作教材方案示卡展示启发导法展片法引小组工机械制图减速器、学生自主获取信息解法学法讲社会形媒体法四级教教学方决策阶段点评学生制定的方案，提出建议。分组展示初步方案，相互讨论、修改方案；确定最终表达方案。学生根据图纸幅面及格式、比例、字体、图线、尺寸标注基本知识绘制减速器零件图。学生组内按照国家制减速器、小组工机械制图作教材学生自小组工作减速器零主完成件图任务启发引导法集思广意实施阶段观察，并提供帮助

4、、提出建议自我观察，讲解共性问题检查件图，提出修改意见，作阶段然后再修改。学生进行成果展示、教师评估进行任务总结；填写《评阶段价表》学生分组汇报学习成果；投影仪图标准检查绘制的零小组工减速器方案展示启发引导法数控系机械制图与计算机绘图课程组3德州科技职业学院讲义学习情境2：减速器典型零件绘图环境设置教学内容（详案）典型零件图绘图环境设置一、提出工作任务1、提出工作任务：提出工作任务典型零件图绘制环境。要求：掌握选择图纸、图形比例、字体、图线及尺寸标注。任务讲解：2、任务讲解：图纸幅面及格式、比例、字体、图线、尺寸标注。重点、难点：3、重点、难点：尺寸标注。二、信息收集信息收集教

5、师：教师：组织、协调学生分组、提供帮助。学生：学生1、分析减速器零件图绘图环境2、分组查询《机械制图》参考教材等资料获取绘图相关知识。三、计划阶段学生：（5学生：人一组）分组制订图框、标题栏、图线、字体等绘图环境以及基本方案。教师：教师：指导、并提供帮助、提出建议。四、决策阶段决策阶段学生：学生：1、分组展示初步方案，相互讨论、修改方案；2、确定最终表达方案。教师：教师：1、点评学生制定的方案，提出建议；2、教师讲授制图基本知识学习单元一学习单元一制图的基本知识和技能为了便于生产和技术交流，绘图和读图应该有共同的准则。也就是说，图样的画法、尺寸的标注、代号的使用等，应该有统一的

6、规定。为此，国家标准《技术制图》和《机械制图》对机械图样作了统一的技术规定。所以必须树立严格标准化的观念，在绘图是认真执行国家标准。我国的国家标准简称国标，代号为GB/T。本节摘录国家标准《技术制图》和《机械制图》中的部分内容，作为制图的基本规定予以介绍，其余的内容将在以后的有关章节中分别叙述。数控系机械制图与计算机绘图课程组3德州科技职业学院讲义一、图纸幅面和格式（GB/T14689-93）图纸幅面和格式（GB/T14689-93）1、图纸幅面、为了便于绘制、使用和保管，绘制图样时，应优先采用下表所规定的基本幅面尺寸。基本幅面尺寸（mm）幅面代号A0841×1189A1594

7、×841A2420×594251020105A3297×420A4210×297B×Lace在基本幅面中，A0图纸长边比为2:1，其面积是1m2。A1图纸的面积是A2的一半。其余各种幅面都是后一幅面的面积为前一幅面的一半。如果必要，可以对幅面加长。加长后的幅面尺寸是由基本幅面的短边成倍数增加后得出。加长后的幅面代号记作：基本幅面代号×倍数。如A4×3，表示按A4图幅短边210加长3倍，即加长后图纸尺寸为297×630。2、图框格式、无论图样是否装订，均应在图幅内画出图框，图框线用粗实线绘制。