《南京长江大桥》_李俊强

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小学（聋校）五年级《南京长江大桥》一、教案背景（一）面向学生：小学五年级聋生（二）学科：语文（三）课时：1（四）学生课前准备：1、初读课文，初步了解课文内容。2、自学生字新词，利用工具书理解生字新词的意思。二、教材分析教材是全日制聋校实验教材语文第十册，第九课，题目是《南京长江大桥》这是一篇阅读课文。通过具体介绍南京长江大桥，赞美了南京长江大桥的雄伟壮丽，颂扬了我国人民的伟大创造力和祖国建设的伟大成就。全文共有三个自然段。其中：第一自然段讲南京长江大桥十分雄伟壮丽；第二自然段讲“我”走近正桥和站在大桥上看到的

2、、听到的景象；第三自然段讲大桥把天堑变成了通途，点明了大桥的作用，颂扬了我国人民的伟大创造力和社会主义建设的伟大成就。三、学生分析及策略1、由于听觉语言障碍的影响，使聋哑学生抽象逻辑思维发展缓慢，思维敏捷度差，没有语言文字基础，理解能力较低，自主学习的能力弱。2、本班共12名学生，其中：6名学生语文基础较好，理解能力和语言表达能力强，学习成绩较好；3名学生思维敏捷度较差，但是很刻苦，能在老师的指导下理解课文内容；3名学生基础薄弱，智力存在一定的障碍，理解能力低，学习成绩不理想，思维发散能力弱。针对这种情况，本节课在教学中，主要采取分层分类的方法：（1）第一类学生，

3、提高理解能力，培养自学能力。（2）第二类学生，借助网络、图片，理解课文内容。（3）第三类学生，初步读懂课文内容。四、教学目标的分析与确定序号教学目标1知识目标：理解句子意思，初步理解课文内容。2能力目标：借助网络工具，提高自学能力。3情感目标：激发学生对祖国建设成就的自豪感。五、教学重、难点教学重点：理解课文内容，提高利用网络工具自学课文的能力。教学难点：体会我国劳动人民的创造力和祖国建设成就，增强自豪感。六、教学方法1、讲授法：对课文内容进行讲解；对学习方法进行指导；2、实验法：学生利用网络资源进行学习；3、演示法：利用PPT对课文内容、“南京长江大桥”的图片进

4、行直观演示；4、读书指导法：指导学生会读书，读书同时能借助图片、网络资源了解课文内容，在脑海中显现直观的形象；5、探究法：利用网络进行学习内容的主动探究。-4--七、多媒体网络资源、工具及课件的运用知识点学习水平多媒体网络资源、工具、形式课件的内容课件的作用多媒体来源媒体使用方法1理解powerpoint图片及文字，呈现课堂教学要求、于教学内容相关的图片等。辅助教学，帮助聋生理解课文内容。自制呈现2应用连接因特网的网络教室指导聋生利用网络自主。应用板书设计：9南京长江大桥利用网络，自主学习：1、南京长江大桥于（）年开工建设，（）年竣工通车。2、南京长江大桥正桥共（

5、）个巨大的桥墩；正桥连接着（）孔引桥，像一条钢铁巨龙卧在大江上面。3、南京长江大桥分（）层。地下一层是（），铺着（）；上面一层是（）。4、南京长江大桥的南北各有一对（），高为（）米；大桥两侧整齐地排列着的是150对（）灯柱。5、在南京长江大桥的图片上找到：巨大的桥墩、工农兵塑像、桥头堡、玉兰花灯柱。利用课文，深入探究：1、南京长江大桥的结构：九个桥墩；正桥连接二十二孔引桥；大桥分两层：底下是火车道，铺着双轨；上面是公路，公路两旁是人行道。2、“我”走近大桥，看到：工农兵塑像；桥头堡；玉兰花灯柱；“我“站在大桥上眺望江面：轮船像扁舟；侧耳倾听：火车呼啸而过。3、天堑

6、南京长江大桥通途八、课堂教学过程结构的设计教学活动与教师的活动媒体的运用学生的活动教师进行逻辑选择请学生上网搜索关于“南京长江大桥”的资料（不同组别学生不同要求）显示课题激趣导入结束布置任务开始课件辅助理解课文指导理解课文；情感教育（一）教学流程图：图例说明：-4--（二）教与学的活动过程设计意图一、导入新课，讲授新课。（1分钟）（一）激趣导入：南京有一个著名的景点——南京长江大桥，你们想不想去游玩一下？今天，我们就利用网络，带大家一起去那里去参观、游玩。（二）指导学生利用网络自学。（15分钟）1、请学生在老师的指导下，上网搜索关于“南京长江大桥”的资料：（1）南

7、京长江大桥于（）年开工建设，（）年竣工通车。（2）南京长江大桥正桥共（）个巨大的桥墩；正桥连接着（）孔引桥，像一条钢铁巨龙卧在大江上面。（3）南京长江大桥分（）层。地下一层是（），铺着（）；上面一层是（）。（4）南京长江大桥的南北各有一对（），高为（）米；大桥两侧整齐地排列着的是150对（）灯柱。（5）在南京长江大桥的图片上找到：巨大的桥墩、工农兵塑像、桥头堡、玉兰花灯柱。2、检查学生自学情况。（教师指导中，重视“广播”、“监控”等功能的切换，以便于全面掌握和指导学生进行自学的过程）（三）导入课文，理解课文。（20分钟）1、老师利用“屏幕画笔”指读、请学生齐读课文

8、。2、通过