职业学校学生行为养成教育研究阶段汇报

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1、职业学校学生行为养成教育研究阶段汇报     辽源市第一职业高中课题组目前，就业导向早已成为世界职业技术教育的发展趋势，以就业为导向，以能力为本位的职业教育也已经成为职业学校办学的指导方向。教育部、国家发展改革委、财政部等七部委联合颁发的《关于进一步加强职业教育工作的若干意见》指出：“强化职业道德教育和创业教育，加强职业指导工作，为学生提供就业服务，把毕业生就业率作为衡量职业院校办学质量和效益的重要指标”。而培养学生良好的职业行为素养又是保证学生顺利就业和提高学生就业质量的根本保证。因此，开展“职业学校学生行为养成教育研究”课题的研究具有重要意义。它可以丰富职业学校人才培养目标的内

2、涵，为学生的成长、发展及职业生涯奠定扎实的思想道德基础，适应社会、企业对人才素质的要求，提高学生参与市场的就业能力和就业质量。要想提高学生的职业素养，培养学生成为社会的栋梁之材，就要重视对学生良好职业道德行为的养成教育，我们培养的对象是职业学校学生，他们的年龄特征决定了他们的世界观、人生观、价值观尚未最后确定。他们是处于可塑性阶段。如何来帮助他们建立良好的行为、道德品质，是我们教育工作者的职责。如何来培养训练他们形成良好的行为习惯是我们教育工作者的重要任务。基于这样的认识，我们在实施子课题研究时，落脚点放在了行为养成的培养与训练上，放在了行为养成的管理和评价机制上。抓行为养成教育，

3、是引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民；是社会主义精神文明建设的需要，也是提高整个中华民族素质的需要。重视学生职业道德的养成教育也是学校德育工作的重要途径，是最终让学生养成良好职业道德的唯一途径。通过对本课题的研究，探索职校生良好职业道德行为养成教育的目标、内容、途径、方法、管理及其评价机制等，我校力图通过本课题的研究，在学生行为养成教育工作的深化和创新方面做一些有益的探索，使学生的成长、发展及在今后的职业生涯中有较良好的职业道德行为，能适应社会、企业对

4、人才的要求，提高就业能力和竞争力。其中研究目标是试图从学校的日常德育和课堂教学实践发掘教育对职校生良好职业道德行为养成教育的作用，探索中职学校学生行为养成教育的途径和方法。为提高学生在社会中的就业能力、职业竞争力和实现可持续自我发展打下良好的基础。提高职业学校学生道德素质和实践能力；使职校生这一特殊群体整体职业道德素养更好的符合就业需要，为培养职高学生良好职业道德行为的养成进行一种实践。一、课题研究是为提升学生的思想道德素质，满足职业学校学生个性健康发展。面对知识经济社会的挑战，职业教育的主要任务在于为国民经济和地方经济的发展培养高素质的劳动者和直接服务于生产第一线的技术应用、技术

5、管理和服务的实用型初中级人才。这种高素质的实用型人才应该具备良好的个性发展优势，能够正确应对不断变化的多元化社会环境，能够适应未来岗位和终身教育学习化社会的发展要求。受传统教育观、人才观、职业教育自身发展的缺陷影响，社会对职业教育缺乏深入的理解，饱受冷遇甚至"歧视"。多数家长希望子女尽可能受到正规的高等教育，社会习惯认识也把中学生能否升入普通高中或普通高校作为评价学生能力的唯一标准；因此进入职业学校的学生，在社会、家庭和自我等方面都过早地经历了一次无情的"评价"，于是产生失望、沮丧、自信心泯灭、自暴自弃、缺乏上进心等不良心理倾向。同时，由于层层筛选，进入职业学校的学生在学习能力、水

6、平和学习习惯等方面都存在一定的欠缺，个性差异显著，需要进行合理的引导和培育，塑造良好个性。此外，长期应试教育产生一批所谓"问题学生"，是学校和家庭教育的"失败者"，如果不加以积极引导、干预和培育，进入职校会自发地形成不良的学生群体，产生不良的群体效应。另外，一定数量的学生，来自结构残缺型家庭，心理上背负着家庭、社会多重压力，面对学校生活与现实境况之间诸多矛盾，往往会产生一些不良个性倾向。这些无疑都对职业学校的教育、教学和管理提出极大难题，必须加以研究解决。1．学习习惯学生在学校最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成合力。学习习惯主要包括：主动学习习惯，认

7、真听课的好习惯，多思善问的习惯，及时完成作业的习惯,良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，有利于培养学生自主学习能力，培养学生创新精神和创造力，使学生终身受益。要形成良好的学习习惯，对我们职业学校的学生来讲是一件不容易的事，所以也是重要的。2．生活习惯良好的生活习惯有助于良好学习习惯的养成，因此，更要加强学生良好生活习惯养成教育。规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自立自强的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，