人教版八年级物理上册全册导学案稿

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时间:2018-07-28

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1、精致教育成就人生教学案网www.jiaoxuean.com与您分享最好的学案!课题:科学之旅序号:01姓名班级导学目标知识点:1、知道物理学研究的内容;2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科;3、知道学习物理的一般方法。导学方法:实验观察法、联想讨论法导学过程课前导学一、学生阅读课文并完成以下内容。1、物理是一门有趣的学科,它研究等物理现象。2、结合日常生活,举例说明物理是一门有用的学科:3、学习物理的方法有:课堂导学1、演示1-1,停止沸腾的水,浇上冷水后会,以上现象属于现象;2、演示1-2,小人跳舞的原因是,以上现象属于现象;3、演示1-3,用

2、放大镜看物体,总是放大的吗?,以上现象属于现象;4、演示1-4,乒乓球会下落吗?,以上现象属于现象;5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦,观察塑料笔能否吸引小纸屑?,以上现象属于现象。6、物理学是一门以为基础的科学,实验观察,必须是有目的的,让我们带着“目的”进行以下观察:(1)图1-7中,要想省力,后轴齿轮应换用较大的还是较小的?精致教育成就人生教学案网www.jiaoxuean.com与您分享最好的学案!精致教育成就人生教学案网www.jiaoxuean.com与您分享最好的学案!(2)图1-8中,冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘?,这与吹肥皂

3、泡发生的现象类似吗?(3)图1-9中,观察杯中鸡蛋会发生什么现象?(4)图1-10中,气球能把杯子吸住的原因是什么?,你见到过与此类似的现象吗?试举一例教师引导,学生归纳小结课外作业1、试用质量不同的小物体(如小石子)、长度不同的细线、秒表、模仿伽利略的实验方法验证单摆的等时性原理。2、预习《声现象》第一节“声音的产生与传播”。课后反思精致教育成就人生教学案网www.jiaoxuean.com与您分享最好的学案!精致教育成就人生教学案网www.jiaoxuean.com与您分享最好的学案!课题:声音的产生与传播序号:02姓名班级导学目标知识点:1、知道

4、声音产生与传播的条件2、知道声音以声波进行传播,不同介质中的声速不同;导学方法:实验探究法、归纳法课时:1课时导学过程课前导学1、一切正在发声的物体都在,停止,发声也停止。2、演奏小提琴时,琴弦在,打鼓时,在振动;敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的;吹笛子时,笛子发声是由发出的。3、声音靠传播,声音以的形式传播,声速大小与有关,15℃时空气中的声速是。4、不能传声,一般情况下,声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是课堂导学1、设计多个实验方案,探究声音是由于物体振动产生的(1)实验器材:(2)研究方法:(3)实验过程:2、如P14图1-4所示,用

5、实验验证声音的传播需要介质(真空不能传声),你还有其它的实验方案吗?3、设计实验方案:分别探究固体、液体和空气可以传声。教师引导、学生归纳小结精致教育成就人生教学案网www.jiaoxuean.com与您分享最好的学案!精致教育成就人生教学案网www.jiaoxuean.com与您分享最好的学案!课堂练习1、如图所示,敲击右边的音叉,会看到泡沫小球,如将上述装置带到月球上做实验,则会看到小球,这说明。2、若两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1秒,人耳就能把两次声音区分开。(1)要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声,你至少要离高墙多远?(2)甲在长

6、铁管的左端敲击一下,乙在铁管右端感觉到二次声音,则铁管至少多长?3、一列火车以72km/h的速度驶向前方崖壁下的隧道口,距崖壁720m时,火车鸣笛,司机鸣笛后经过多少时间听到回声?课后练习1、利用声学知识测定海洋的深度(或测量闪电处离地面的高度),需要先知道哪些数据,需要测出那个物理量,试画出记录实验数据的表格。2、小明走近鱼缸拍手,金鱼备吓跑,小丽耳朵贴在桌面上,轻敲桌面远端,小丽听见敲击声。鱼儿究竟是被拍手声还是拍手动作吓跑的?敲击声是通过空气还是桌面传入人耳?针对以上问题,提出实验改进意见,解答上述问题。3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音

7、可以粗测火车运行的平均速度,说出你的测量方案和需要的器材。精致教育成就人生教学案网www.jiaoxuean.com与您分享最好的学案!精致教育成就人生教学案网www.jiaoxuean.com与您分享最好的学案!课后反思课题:我们怎样听到声音序号:03姓名班级导学目标知识点:1、了解并体验人听到声音的过程,知道内传导的原理。2、了解双耳效应及其应用。导学方法:学生自主实验、启发归纳法课时:1课时导学过程课前导学1、人耳的主要结构2、人耳听声音有两种途径,一是外界传来的声音引起的鼓膜振动,这种振动经过;二是声音通过传到,引起听觉,这种传导方式叫做。3、

8、声音在传给大脑的过程中,如果鼓膜、听小骨或听觉神经中任何部分发生障碍,人就会,称作,只要是没有

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