《地球上的大气》的教与学

《《地球上的大气》的教与学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《地球上的大气》的教与学《地球上的大气》的教与学厦门双十中学陈聪颖提示：后有全章各节的教学策略和教学过程一、课标要求1、运用图表说明大气受热过程。利用身边可以找到的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和温度计，做一次模拟大气温室效应的小实验。课标解读：　　（1）理解大气对太阳辐射的削弱作用和大气逆辐射对地面的保温作用。　　（2）利用大气受热过程图，分析说明大气受热的全过程，并解释月球昼夜温差比地球昼夜温差大得多的原因。　　（3）自选材料做一次模拟大气温室效应的小实验。2、绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响。用计算机

2、设计气压带、风带的移动的动画。课标解读：　　（1）借助等压面随海拔分布图，分析说明热力环流的成因。　　（2）学会在等压线图上标注风向，并在此过程中理解地转偏向力对水平运动物体的作用　　（3）绘制全球气压带、风带分布示意图（三圈环流图），并说出气压带和风带的分布规律。　　（4）简述气压带和风带季节性移动规律及其对地中海气候、温带海洋性气候、热带雨林气候、季风气候等主要气候在分布规律和气候特征上的影响。3、运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点课标解读：　（1）理解锋的概念、分类，及其天气特征的特点。　（2）运用简易天气图分析冷锋、暖锋对天气的影响（

3、过境前、过境时、过境后）。　（3）理解高压（反气旋）、低压（气旋）近地面风向规律及垂直方向气流运动特点与天气现象的关系。　（4）在简易天气图上标注风向、分析高压（高压中心与高压脊）与低压（低压中心与低压槽）对天气的影响，并作简单天气预报。　（5）运用冷锋与低压知识，说明寒潮与台风天气特点及其危害。4、根据有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响　　课标解读：（1）理解大时间尺度（地质时期、历史时期）是小时间尺度（近代）气候变化的背景和分析依据，小尺度气候变化是大尺度气候变化的细节表现。（2）解读气温变化随时间变化图，分析气候变化趋势及其影响的主导因素。（3）通过

4、多种渠道收集资料（文字、图表），运用其分析近代全球气候变化在海平面变化及其连锁变化、农业、工业、生态系统、人体健康等方面对人类活动的积极和消极影响，并提出相应的对策。二、根据课标确定优质化的教与学目标　　制定符合新课程标准和学生实际的教学目标，所定目标要明确、具体，既要顾及老师的教也要顾及学生的学，以人为本，便于学生潜能发挥，主动学习，自主探究，大胆创新。§1１、运用图示说明大气的受热过程。２、通过实验说明热力环流的形成，并且能够用事实解释自然界中的热力环流。３、运用图示解释风的形成。学会在等压线图上标注风向，§21、运用热力环流和风形成的知识理解三圈环流的形成，

5、通过三圈环流模拟演示，培养学生的空间思维能力。明确风压带的分布。2、运用海陆热力差异的知识分析海陆分布对大气环流的影响。通过对两图的对比分析，让学生读图思考季风的分布和原因。　　3、运用影响气候的主要因素分析气候的形成和特征。§31、能从锋面天气图判读锋面类型,运用锋面天气图分析锋面过境前后天气变化特点。2、能够识别等压线图中高压中心、高压脊、低压中心、低压槽等天气系统。3、运用简易天气图分析各天气系统的天气特点及在图上标注风向、判断风力大小，并做天气预报§41、通过材料、图表分析及身边的天气现象，使学生了解全球气候在不断变化，并简要分析气候变化原因。2、分析全球

6、气候变化的可能影响3、针对气候变化的原因提出气候变化的适应对策三、本章知识的逻辑关系　　主要围绕大气运动来组织教学内容，因此大气、大气运动、天气系统等成为本章的核心概念，大气环流和天气过程成为本章要阐述的基本地理过程。本章知识的逻辑联系见图。四、本章知识线索§1冷热不均引起大气运动§2气压带和风带§3常见天气系统§4全球气候变化五、本章各节重难点§1教学重点：1、大气受热过程2、热力环流3、风的形成　　　　难点：1、大气受热过程　　　　　　　2、理解地转偏向力的作用　　　　　　　3、在等压线分布图上绘出（判断）风向§2教学重点、难点：1、三圈环流的形成、风压带的分

7、布　　　　　　　　　　2、北半球冬、夏气压中心的形成　　　　　　　　　　3、大气环流对气候影响§3教学重点：1、理解冷锋暖锋过境前后天气变化特征。2、理解高压低压系统的不同天气特征。　　　　难点：冷锋暖锋天气图的判读及分析§4教学重点：1、应用资料分析气候变化规律2、全球气候变化的可能影响及对策　　　难点：全球气候变化的可能影响六、根据课标、教材分析、学情确定三维目标1、问题探究：提出问题的有效性、可行性；贯穿过程；思维链的建立；融于师生活动和合作学习之中。2、师生互动根据问题探究的可行性；正确理解师生的思维活动。3、合作学习目标确定；时间控制；成果达成。七、本章

8、各节的教学