诠释高职违纪学生转化教育与管理工作

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1、诠释高职违纪学生转化教育与管理工作诠释高职违纪学生转化教育与管理工作　　摘要：对违纪学生的教育管理是一个需要解决的现实问题。做好违纪学生的工作，统计、分析、研究学生违纪情况，了解形成原因，寻求解决办法，对于他们认识错误、改进自身不足有着很好的教育引导作用。在通过对本学院学生违纪现状分析及产生原因的基础上，初步探讨了违纪学生的教育对策。　　关键词：违纪学生；管理；教育对策　　违纪学生的管理和教育已成为目前我院学生管理的关键点，尽管违纪的仅是个别学生，但其行为不仅给自己的学习、生活带来重大影响，在大学学习生涯留下终身遗憾，且对周围学生产生不良

2、影响。实践证明，做好违纪学生的后期教育与管理工作，只要教育有方，引导得法，可调适违纪学生的心态，帮助学生认清错误，重新找回自我，重塑一个讲文明守纪律的新人。　　一、我院东校区2010年受处分学生基本情况在2010年中，我院东校区高职共有13名学生受到了不同层次、不同类型的处分，其中：1人受到留校察看处分，2人受到记过处分，2人受到严重警告处分，8人受到警告处分。在所有受处分的原因中，因考试作弊和旷课而受到处分的学生占了92％；从违纪学生个体来看，有的学生是因一次性违纪受到处分，如打架、考试作弊等，而有些学生因多次出现违纪情况累积而处分，如

3、旷课处分等。　　我院学生的违纪原因，大致可分为以下三种情况1.　　打架。学生由于年轻气盛，自我意识较强，个性突出，遇事容易头脑发热，情绪冲动，使意识处于麻痹状态，无法有效控制自己，心理承受力不足，心胸狭隘，往往采取挑衅的方法，借题发挥，看到别人做了一点儿对自己不利的事，马上进行报复。为一点儿小事产生纠纷，失去理智，大动干戈，出手伤人。　　2.未经请假，擅自离校或离岗、旷课。由于学生缺乏学习主动性和自我管理能力，纪律观念淡薄，自由散漫，无组织无纪律，有事不向老师请假，无故旷课，或在教育教学实习中擅自离岗。　　3.考试作弊。有的学生入校后，不

4、适应授课方式和学习方式，产生了厌学情绪，到考试就采取作弊方式蒙混过关；有的学生见其他同学在考试中作弊轻而易举，取得不错成绩，久而久之也抱着侥幸心理考试作弊；由于考试成绩对学生评优、就业等有着重要影响，因此有些学生为了取得较好成绩，在虚荣心理的驱使下在考试时作弊。　　二、对违纪学生转化的对策　　1.做好违纪学生心理调适，帮助他们塑造良好心态。违纪学生受到纪律处分大都情绪低落、悲观失望，心理上会产生许多变化，感觉受到学校的处分，在人前抬不起头，走不出自卑的阴影。在这种情况下，注意与存在自卑心理的受处分学生进行沟通，公平、耐心地对待这些受处分的

5、同学，要主动接触他们，为其思想转化打通心灵渠道，保护他们的自尊心，而不应该歧视、疏远他们，让学生体验到老师对他们的关注。有一位著名的青少年教育工作者曾说“：教育、挽救后进生与培养尖子生一样意义重大。”我们对待犯错误而受处分的学生，应以平等友爱、互相尊重的心态去接纳他们，具体帮助他们进行心理调适。　　通过了解他们的思想动态，对学生的点滴进步及时鼓励，用关注感动学生，触动学生的心灵，使他们克服自卑，抬起头来，化解埋怨情绪，以正常的心态投入新的学习中去。　　2.对违纪学生进行严格的日常行为管理，促进学生的自我行为管理，增强其自律性。平时考查并记

6、录他们在校内比较重大活动中的表现，平时的学习及日常生活也进行督促。针对他们的思想变化情况进行分析，制订管理目标，目标宜针对性，具体化，阶段性，可行化，并可及时调整教育内容，每完成一个小目标就给予一定的肯定。这个过程，既是目标的不断实现过程，更是其思想认识水平提高过程，自信心和自觉性也相应增强，从而可望实现从量变到质变的根本性变化。另外，我们规定受处分的同学每月至少写一次思想汇报，主要汇报自己近期的思想认识、悔改表现以及今后的打算，以这种方式督促他们经常反省自己的错误，总结新的思想收获。　　3.调动违纪学生各方面积极性，发挥他们的“热效应”

7、。对违纪学生既往不咎、奖惩分明，要用全面、发展的眼光来看，而不要把眼光老是盯在过去的错误上。我们注意调动违纪学生各方面的积极性，从多渠道、多角度对违纪学生开展工作，发挥这个群体的“热效应”，发挥其特长和能力，就可以收到良好的效果。如我院某教学系一同学因吸烟与老师顶撞，从而受到处分。教学系针对学生吸烟问题，采用教师定期检查、抽查与学生自我监督、检查相结合的方法，进行管理。他们让该生充当监督员的角色，在课间和休息期间，在楼道、厕所内进行巡视，如果发现吸烟的学生，便主动上前劝阻。如碰上顶撞、不服从管理的学生，该生便以自己为例耐心地进行劝解，直到

8、吸烟学生心服口服为止。老师看着该生抛却处分带来的阴影，一点点走向成熟，感到很欣慰。