经典流行音乐—爵士乐

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1、5经典流行音乐—爵士乐盐城市大丰区第二中学王曙珺教学目的：1、欣赏两首爵士乐—《南部之子》、《不知为何》，引导学生感受、体验爵士乐的风格特征。2、知道爵士音乐的主要特点和有关爵士音乐的知识。3、探索爵士音乐对当代音乐的影响。教学重点：学习和掌握爵士乐的主要特征。教学难点：探究爵士乐对当代音乐的影响。教学过程：一、导入1、同学们走进课堂时听到的音乐，你们喜欢吗？是什么风格的音乐？2、这节课老师就和大家一起来了解经典流行音乐——“爵士乐”精粹二、新课教学3、请同学把书打开,看P158.集体朗读第一自然段.(1)兴起于什么时间?什么功能?(

2、2)首先，我们来欣赏书本上提供的第一首作品，迪克西兰爵士乐《南部之子》，在欣赏过程中，我们来感受音乐的情绪怎样？（2分39秒）4、这首作品的情绪是怎样的呢？5、情绪非常欢快，乐曲中哪件乐器乐器给我们这样的感觉呢？6、小号的音色怎样？（响亮！）7、这首作品中，小号的演奏者和演唱者是谁呢？8、那我们一起来了解，被后人称作“爵士乐之父”的路易斯.阿姆斯特朗。9、一个独特的人生经历：路易斯-阿姆斯特朗，出生在一个新奥尔良的一个黑人家庭，由于贫困而没有学习音乐的机会。12岁那年他从小伙伴那里得到一支手枪并兴奋地朝天鸣枪而被警察以“非法持有枪支”

3、的罪名送进了少管所。但是，他”因祸得福”,少管所成了他人生的转折点。他在这里学会了吹奏铜管乐。5两年之后，离开监狱，他为了谋生，有了这门技艺，他就到酒吧、舞厅表演获得收入。于是，在他的爵士乐演奏过程中，小号成了他作品中一个重要的演奏乐器,他的歌唱也非常棒。12、酒吧、舞厅这些演出场所，规模会怎样呢？是大还是小呢？对，受场所的限制，乐队的规模是不可能大的。所以，他当时成立了一个“热力五人组”的小乐队。13、（展示图片）这就是早期爵士乐表演的场所。看了这些图片你们想一想，观众去这些场所是为了什么，是去为了消费，娱乐，对。演奏者为了满足不同

4、客人对音乐的不同需求，同学们想一想，如果我作为观众，还想继续听音乐呢，音乐还没听够呢，乐队已经演奏结束了，你觉得爵士乐应该具有怎样的特征？即兴性。对，这就体现出爵士乐的一个重要的特征——即兴性。14、客人到这里来消费，听音乐是要付费的，所以，爵士乐还具有什么样的特征？——商品性。15、我们来总结一下爵士音乐的特点之一。16、爵士乐的特点之一就是：即兴性.节奏练习1：17、接下来，我们来看一下谱例，请看方框里的节奏，请同学试着用双手拍一下节奏。（1）2/4Ｘ．ＸＸＸ

5、Ｘ—

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12、这一组节奏

13、节奏练习具有什么特点？（节奏重复）18、你们发现这些节奏有什么特点呢？（重复）对，这就是非洲黑人音乐典型的特征，节奏重复。除了节奏重复这样的特征外，非洲黑人音乐中还有另一个特征——连续的切分。其实，这两种节奏特征，节奏重复和连续的切分正是爵士乐的来源，拉格泰姆的特点。19、我们这两组节奏，首先看一下第一组，哪位同学来打一下节奏？（2）比较两组练习2/45A、＞＞＞＞ＸＸＸＸ

14、ＸＸＸＸ

15、B、＞＞＞＞ＸＸＸＸ

16、ＸＸＸＸ

17、（第二行有重音符号）你们能否结合肢体语言来表示呢？20、这两组节奏有什么区别？他们的强弱位置颠倒！跟着旋律来找一下旋律的

18、鼓点（重音）。播放音乐。这就是爵士乐的特征之二：是来源于左右手交替形成的，一种被称作为“拉格泰姆”的钢琴音乐。21、刚刚我们欣赏的作品《南部之子》是早期的爵士音乐。随着时间的推移，音乐也在悄悄地变化着，它不仅受到了新奥尔良人民的喜欢，更受到了印度、日本等人民的喜欢，流传到了各个国家，就有了本土的音乐特点，所以，它的音乐形式便多元化了，例如，它会加入印度的西塔尔琴、塔布拉双鼓和大量的电子设备和打击乐器，22、接下来，我们就来欣赏20世纪60年代的自由爵士乐《不知为何》。欣赏的同时思考：音乐的情绪怎样？。23、音乐为什么会略带哀伤、抒情的

19、情绪呢？（伤感的，忧伤的）24、我们来看两组音阶？弹唱音阶。音阶的色彩是不是有了变化？25、老师弹奏《蓝精灵》旋律，让同学跟着唱一段。心情怎样？现在，老师改变一下降音后的《蓝精灵》，（一句）什么感觉？唱一唱？这个时候的蓝鲸灵怎样？26、我们来追溯它的历史，美国黑人的祖先生活在非洲，17、18世纪，西方殖民主义者将大批非洲黑人贩卖到美洲成为奴隶，黑奴们思想家乡的亲人，常常唱一种哀歌来表达他们痛苦的心声，而蓝色”blue”在美国被看作是忧郁地，蓝调英文是“blues”所以，就形成了这样的音阶特点叫做“布鲁斯”，这就是爵士乐当中非常重要的特

20、点之一：布鲁斯音阶。5比较两首作品的不同27、我们欣赏了《南部之子》和《不知为何》，他们的情绪发生了怎样的变化呢？《南部之子》情绪非常的欢快，《不知为何》呢？忧伤。《南部之子》发生在什么时期呢？早期的黑人音乐，单一化。；