湘教版小学六年级上册科学教案[全册]

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1、六年级上册科学教案第1单元生物与环境1.一棵“顽强”的小树第一课时教学目标：1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。2、能主动参与小组的合作交流。教学重点：了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性教学难点：了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性教学准备菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。教学过程：一、教学导入：二、活动根总是向下生长吗1、摆出研究的问题：根总是向下生长吗？2、组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？3、汇报、交

2、流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。4、学生动手组装装置。三、活动根总朝着有水的地方生长吗1、摆出问题。2、组内讨论，设计实验方案。3、汇报、交流、完善。四、活动植物的茎、叶总朝着光生长吗1、学生设计方案。2、汇报、交流、完善方案。2.从“南橘北枳”说起第一课时教学目标：161、热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。2、意识到环境对植物的影响，增强环境保护的意识。教学重点：知道生物必须生存在一定的环境中，离开这个环境生物的生存将会受到影响。教学难点：关注环境对生物的影响，关注人类活动对环境的影响教学过程：一、教学导入1

3、．教师讲解：“南橘北枳”的故事。二、活动调查各种水果的产地引导学生按照产地给这些水果按地域进行简单分类。提问：有没有来自南方的苹果和北方的香蕉？3.走进池塘教学目标：1.知道食物链是生物之间的重要关系。2.知道食物链的基本特点。教学准备：池塘生态挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料。教学重点：知道食物链是生物之间的重要关系教学难点：知道食物链的基本特点教学过程：一、教学导入二、活动池塘里的生物吃什么1、出示鱼、水虿、孑孓的图片，提问：说一说它们都吃什么？2、学生汇报。3、教师：聪明的同学们，你们能把它们的食物关系排列出来吗？三、指南车信箱池塘里

4、的微生物1、学生阅读。2、教师向学生补充介绍池塘里的微生物：池塘里的植物、动物大多能通过肉眼直接看到，微生物却是无法用肉眼直接看到的，但微生物又是池塘里不可缺少的生物成员之一，它们在池塘群落的能量传递中起着不可替代的作用。164.假如大树都倒下教学目标：1.通过各种体验活动向学生渗透环境保护的意识。2.珍爱生命，初步建立生态平衡的观念。教学重点：初步理解生态平衡的意义教学难点：珍爱生命，初步建立生态平衡的观念教学准备各种生物的头饰等。教学过程：一、教学导入二、活动假如大树全部倒下1、提问：假如大树全部倒下，树林里生物的实物会发生什么？2.学生各抒己见

5、。3.玩游戏三，信息指南车自学四．谈收获五，想象没有树的情景六，环保建议第2单元营养与健康1.食物中的营养教学目标：1、以认真、细致、严谨的科学态度，开展科学探究活动。2、乐于用学到的科学知识改善生活。教学重点：知道人体需要的主要营养成分是：蛋白质、淀粉、脂肪教学难点：了解检测食品中蛋白质、淀粉、脂肪的简单方法教学过程：一、教学导入二、活动午餐吃了什么1、学生明确并统一本课中的食物分类方法：主食类、肉食类、蔬菜类、水果类……162、学生汇报各自午餐中所吃的食物。3、将各自午餐中所吃实物分类记录在记录表中。三、活动检验食物中的营养1、过渡：通过前面的活

6、动我们知道了我们所吃的各类食物在总量当中的比例，其实人体需要的主要营养成分是：蛋白质、淀粉和脂肪。2、提问：怎样检验我们的食物中是否存在这些营养成分呢？3、学生发表看法，教师作结：让我们设计实验来检验食物中含有的主要营养成分。2.消化与吸收教学目标：1、通过研究活动使学生了解细嚼慢咽的科学道理，使学生意识到个人对自身健康负有责任。2、了解人体的消化过程，能够科学地看待身体的变化。教学准备分组材料：可以食用的馒头、米饭等淀粉含量多的食品。教学重点：通过亲身感受，使学生了解到口腔有消化作用教学难点：通过亲身感受，使学生了解到口腔有消化作用教学过程：一、教

7、学导入二、活动咀嚼馒头1、摆出问题：将馒头放入口中，反复多嚼几次，感觉一下，发生了怎样的变化？2、交待注意事项（进食前要洗手，进食时不要混食），学生分组行动，组内交流感受。3、以小组为单位作好整理进行汇报。4、分析口腔有哪些消化作用。3.饮食与健康教学目标：培养学生良好的饮食习惯。教学重点：知道食用变质或有毒食品的危害性教学难点：知道食用变质或有毒食品的危害性16教学过程：一、教学导入二、活动安全饮食1、阅读教材，了解教材给出的3种存在安全隐患的食品：变质的食品：认识到过期食品食用的危害性，提高自身保护意识。如果误食变质食品，应及时治疗。有毒生物制作

8、的食品：含有剧毒成分的生物，对人体的危害就非常大了，甚至会造成死亡。有毒生物包括动物和植物，不明生物都是不能