西南边陲的特色旅游区——西双版纳

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1、西南边陲的特色旅游区——西双版纳教材分析本节是认识省内区域的一个特例，主要认识西双版纳的旅游特色。这是地理科学区域性与综合性的体现。引导学生对自然环境各要素相互制约关系的理解、交流、探讨，激发学生学习地理兴趣和爱国主义情感，渗透性培养学生分析、解决地理问题的能力，培养开发决策的生产生活经验，初步形成正确的资源观、环境观及可持续发展观念。独特的热带雨林，珍贵丰富独特的动植物资源，多姿多彩的民族风情是重点内容。采用阅读自学、分组讨论、角色饰演（旅行社、游客）等活动，增强学生的竞争意识和团队合作精神。分析旅游业下滑的原因，通过小组合作探究解决问题。学情分析学生经过一年多的学习，对探

2、究式学习方法已相当熟练，基本上具有一定的综合分析和推究能力。采用课上学习与课下学习相结合的方式，提前查阅相关材料。教学目标知识目标：1.西双版纳的位置2.西双版纳的资源优势3.熟悉原始热带雨林景观的基本特征能力目标：培养学生阅读观察能力，相互协调能力与分析探究能力；二手资料的处理能力情感目标：1.引导学生懂得我国少数民族的发展离不开党和国家大力支持。2.懂得一个区域的旅游业要获得持续发展必须加强管理，文明旅游，爱护旅游资源。3.使学生初步形成正确的人地观、发展观，初步领会一个地区发展要扬长避短，因地制宜，注意各地区间交流合作，优势互补，协调发展。教学重点掌握西双版纳的丰富资源

3、及当地的气候类型。教学难点1.分析西双版纳热带季风气候的成因2.分析当地旅游业出现滑坡的原因，并发表自己的看法教学关键引导学生对西双版纳地理位置等自然因素的分析、判断。教学方法读图观察法，小组合作探究法等教学过程从课件的视频导入，同学们知道这个神奇而理想之地是哪里吗？本节我们就来学习驰名中外的特色旅游区西双版纳。请同学们打开课本56-57页，我们一起找一找这个神奇而理想之地。一、位置优越【板书】西双版纳纬度位置、海陆位置和相对位置（点击课件）位于我国北回归线以南，北纬20°以北，云南省南部西双版纳自治州；横断山脉最南端；南邻老挝、缅甸，顺着从西双版纳出去的澜沧江——湄公河到达

4、泰国、越南等国。与东南亚是近邻的好处：便于与东南亚相邻地区友好往来，亲密联系。二、气候（过渡）从刚才的纬度位置，同学们猜猜它的气候类型,（点击）请同学们把书翻到60页活动一，我们一起分析一下西双版纳的气温和降水特点。（说明：景洪市是西双版纳自治州里面的一个市）并提问：1．从气温看它有什么特点?最高（低）月均温在几月？气温有什么特点？2.从降水看，哪几个月降水较多？哪几个月干旱少雨？降水有什么特点？3.它的气候类型是？有什么特点？（找一生回答，师点击课件对照）生归纳气候类型及气候特点（热带季风气候：全年高温，一年分明显的旱、雨两季）探究：（师点击课件）学生回答:1.为什么景洪市

5、最高月均温在5月而没在7月？（因为7月雨水大而降低了大气的温度）2.西双版纳临近北回归线，却不像非洲、西亚出现热带沙漠景观，而形成了热带季风气候，成了北回归线上的一块“绿洲”，原因是什么？（师点击课件展示影响我国的夏季风图）师生总结回答：由于我国地处亚洲东部，面对太平洋，西南临近印度洋，深受来自两大洋季风的影响，所以形成独特的季风气候。特别是来自印度洋的西南季风，对西双版纳降水的影响意义特别重大。所以西双版纳成了北回归线上的“绿洲”。三、热带雨林景观在热带季风气候影响下，西双版纳地区形成了除海南外，我国原始热带雨林保存最为完整的地方。这里有许多珍奇的旅游资源，想不想进去探个究

6、竟？（好）那就开始我们的探险之旅吧！阅读课文58-60页，地图册31页，结合你们查阅的材料，我们现在分三组：第一组绿色考察团——探寻1.西双版纳的热带雨林有什么特点？2.为什么西双版纳有“热带植物王国”之称？第二组动物王国考察团——探寻1.热带动物和热带雨林有什么关系？2.“热带动物王国”的珍贵动物有哪些？民族风情考察团——探寻1.西双版纳的民族风情有哪些？2.傣族的文化习俗与自然环境的关系？要求：每组做好分工，讨论组织者、中心发言人、宣传员分配好，每组派代表发言。请每一组选派一个宣传员，用你热情洋溢充满感召力的语言介绍你所在组的旅游资源。我们比一比，看哪一组发言吸引的游客更

7、多。我们这几位游客，你们觉得哪一组宣传员的发言对你有吸引力，就站在哪一组。我们比一比，看哪组发言吸引的游客更多。刚才同学们的讨论非常激烈。让我们再重温一下美丽的西双版纳。（师点击课件）（过渡）我们知道了西双版纳的许多知识，其实美丽的西双版纳是一个神秘的宝藏，有太多的东西值得我们去探寻，那最好的办法就是去那里走一遭。四、蓬勃发展的旅游业学生课本61页，勾出国家级旅游景区。生读图7.16及课文62页，回答问题：1.旅游业对西双版纳经济发展有什么重要作用？可带动哪些行业的发展？（旅游业的发展带动了多各部门的发