数学课堂教学中问题意识的困惑与超越

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1、数学课堂教学中问题意识的困惑与超越内容提要：培养学生的问题意识是激发学生创新思维的根本与源泉。在实际教学中我们的学生又是怎样学习的呢？本文从一则调查引发的思考出发，就现在的学生为什么不提问？怎样才能使学生学会提问？进行了较为全面的分析。同时对创新教育中如何激发学生的创新素质，如何尊重学生的主体地位，启发学生走自主创新学习之路，如何面向全体，尊重学生的个体等方面作了较为有益的研究。关键词：问题意识创新思维创新精神主体意识自主参与随着科学技术的发展和培养人才的需要，现代数学教育越来越重视创新性思维能力的培养，而创新

2、性思维的起点是问题，终点是问题的解决，问题是一切发明、发现的基础。培养学生提出问题的能力已经越来越引起我国数学界的高度重视，国家新制定的《高中数学教学大纲》在创新意识、解决实际问题和研究性课题中，都把“学会提出问题”作为一个重要教学目标。而在我们的实际教学中的现状又是如何的呢？u困惑：一则调查引发的思考——我们的创新精神哪里去了由中国青少年研究中心，北京师范大学教育系等方面的专家组成的“我国中小学生学习与发展”课题组最新研究发现，从小学到高中，学生在课堂上主动回答问题或提出问题的积极性越来越低。调查结果显示：在

3、上课听讲遇到问题主动提问的学生中，初中生占13.8%，高中生仅占2.9%！显然，随着年级的增高，学生在课堂上的学习也越来越被动。进一步的分析发现，“没把握就不举手”者最多：初中生占48.8%，高中生占42.8%。可是在“知道也不举手”者中，初中生占14.5%，高中生竟达33.8%。杨振宁先生也曾这样描述中国的学生：“如果老师提出一个问题，10个中国学生的答案往往都差不多，而在国外，10个或许能讲出20种答案。”同样，一份来自北京教育科学研究院的调查报告表明：课堂提问时，学生“从不”打断老师的讲课，提出自己的问题

4、或困惑者高达93%，学生“从不”针对教师讲课的观点，提出不同意见者达91%，学生充分思考的时间和相互质疑的机会很少。从学习的活动方式来看，绝大多数学生的学习方法限于“预习，听课，复习，作业”之中，缺少“查阅资料，参观访问，调查，独立思考，实验与制作”等富有创意的主动性学习方法。由此看来，我们的学生在相当大的程度上懒于思考，不敢质疑权威，缺乏问题意识。众所周知，质疑精神和问题意识是创新精神的重要成分之一。在一定意义上，创新教育就是一种学会思考的教育，而学会思考的核心则在于能否提出独到的问题。但在我们的课堂中普遍存

5、在的亟待解决的问题是：现在的学生为什么不提问题？为什么年级越高越不敢或不愿提问题？一、直面学生：现在的学生为什么不提问？7在教学实践中有这样两个现象：学生随着年级的升高，知识学得越来越高，但学生提问的却越来越少；年龄越小，学生对自己解决问题能力评价越高，越自信，年龄越大则自我评价越低，越不自信。为什么我们的学生在传统教育教学模式之下，好问的天性一步步被抹杀了？袁振国在其《反思科学教育》一文中有过一段论述：“中国衡量教育成功的标准是，将有问题的学生教育的没有问题“全都懂了”，所以中国的学生年龄越大，年级越高，问题

6、越少；而美国衡量教育成功的标准是将没问题的学生教育得有问题，如果学生提出的问题教师都回答不出来了，那算是非常成功的了。所以美国的学生年级越高，越富有创意，越会突发奇想。”也就是说，我们的教育侧重于课堂上教师解决学生头脑中的问题，而西方教学，不侧重于课堂上的知识的灌输，更注重怎样思考问题及面对问题如何寻找答案，在教学中始终让孩子知道，提出一个问题比解决一个问题更重要。在我国为什么小时爱动爱问的学生，越大越不提问呢？一些教育专家一针见血地指出：当今孩子不愿动脑的原因是多方面的。一则教育缺乏学生动脑的“时空”。二则课

7、堂教学中重视“答”的训练，而忽视“问”的培养和指导。更重要的是我们的教师自身在很大程度上缺乏问题意识，缺乏民主意识，缺乏交流意识。二、反思教学：怎样才能使学生学会提问？“问题意识”是引发创新意识的必要诱因。“问题意识”泛指活动主体具有发现问题和提出问题的欲望与习惯，表现为积极思考，追根问底的积极态度，数学思维的辨证运动正是借助“问题”才得以深入展开与发展的，没有问题意识或问题意识不强，是难以发现问题和提出问题的。在学习中没有“问题”的刺激与策动，就不会引起认识主体的认知冲突，也就没有思维的起动和持续发展，创新意

8、识就成为空话。从这个意义上讲，问题意识是形成创新意识的必要条件。爱因斯坦说过：提出一个问题往往比解决一个问题更为重要，更有意义。这更加突出了问题意识的培养对于创新意识形成的重要性。课堂教学的首要任务，并不存于直接给学生传播现成的知识，而在于引导学生发现各种各样的问题。只有让学生的头脑中存在大量的问题，然后才能谈得上学知识，学知识才是有意义的。如果没有问题，学生就不可能有求知的愿望和要求