13.1.17 简老师感觉统合讲座1

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1、版权所有@specialkidsonesource(特殊儿童一点通)@TheSixthAngel简老师感觉统合讲座（一）主讲：台湾简老师主持：0404K妈时间：2013/1/1712:00-14:00位置：特殊儿童一点通Q群(228088909)0404K妈：今天我们请简老师来给大家讲座，大家欢迎哈！（无数热烈鼓掌和鲜花......)台湾简老师：嗯，接下来的讲座的部份，我会有一些互动。请别发问问题，可以回答我问的问题^^"感觉统合是什么？我们请家长回答一下。我们的身体与环境将资讯透过我们的感官，输入我们的大脑，我们处理并组织这些资讯，这就是感觉统合。有点饶舌~~~我举例给大家听吧：当

2、你在吃饭的时候，你先把椅子移开，拿起饭碗，看到美味的菜色，然后拿起碗来吃饭——这就是感觉统合。感觉统合是一种复杂神经学的过程，所以我们看不到听不到摸不到，感觉是怎样的统合。一些环境中、身体内在的感觉资讯，到了大脑以后，经过一番的整理，会对于这些资讯做出计画。在吃饭的过程中，我们经过很不同的感觉管道接受讯息：视觉，告诉了我们椅子的距离；嗅觉，饭菜好香啊；前庭觉，在移动的过程中，告诉了我们重心的转移；本体觉，我的手该怎么拿碗，怎么摆到正确的位置；触觉，我的屁股告诉我我已经做在椅子上了；.......这些看似复杂的过程，对于我们来说很简单，因为我们根本不会去意识到这些复杂的过程，但是对于一

3、些感觉统合障碍的孩子，却是困难重重。这些不算是潜意识，但是你不会认为这些东西对你来说很困难，大脑会自行运作。触觉不好，那么我拿到碰到的东西，我无法清楚的告诉我坐在椅子上了，我筷子杓子拿的好不好......前庭觉不好，那么我站著到坐著的过程中，我无法知道我该移动多少，我是否坐的正......本体觉不好，我的手该怎么拿碗，要用多少的力道拿碗拿杓子......感觉统合障碍的孩子，就会出现这些问题我首先也得厘清一些家长的观念那么我先问大家一些问题，请大家踊跃回答：......看来这群的家长很有观念!都是！！！很多时候有很多的误解,让大家以为感觉统合=运动。运动只是感觉统合障碍中的其中一项，而

4、且我们称之「运用能力」（apraxia）。感觉统合不好并不等于运动不好，他只是其中一项目。所以我让你们看感觉统合会有什么问题：这些都是感觉统合会产生的问题。感觉统合障碍的孩子，除了上面的问题以外，还会有后面衍生的问题：课业能力、注意力、情绪安全感、与他人的良好关系、自我安慰、自尊心、自我保护、自我调节、社交技巧、说话与语言技巧、视知觉能力......家长可能会问，怎么会有这么多的相关？刚刚我们也提到，感觉统合是一个“接受来自于身体或环境的感觉讯息、大脑将之组织整合并且告诉我们应该该做怎样”的行为，这是一个很基本的功能与能力。基本的能力不好，那么相对于高阶的能力，如：情绪、注意力、自尊

5、心、自我调节等，自然就会不好。这边我也需要强调，感觉统合，是训练孩子的基本能力，而不是你们看到的运动技巧等等。感觉统合有着阶层理论。dr.ayres认为孩子的感觉成长是这样一阶一阶的成长下去。我直接给大家看图这说明了，孩子有著基本的能力，才会有下一次的发展，所以我们看到自尊、自信等的能力，是很高阶的能力，在感觉统合训练中，我们不会处理这样子的问题，而是改善孩子的基本感觉处理问题，进而改善高阶能力。给大家一些时间看图。好，有了第一次的统合，统合好了第二次的统合才会发展成熟，慢慢的才会进行到第三、四次的统合发展。这强调了孩子的基础感觉讯息处理。所以我必须告诉大家，感觉统合不是处理「运动技

6、巧」，不是让你的孩子，学会跳、会跑、会运动，而是让你的孩子感觉处理资讯变好。而孩子的感觉处理资讯好了以后，这些自然会变好。有些会著重在「我的孩子不会蹲」「我的孩子走平衡木走不好」「他还不会扯铃、摇呼啦圈该怎么办」......然后，某些机构老师就会开始训练「蹲」「走平衡木」「扯铃、摇呼啦圈」......这些都是错误的理解。（应当）强调感觉的输入，而不是只著重在「技巧的表现」所以，别让孩子一直学「运动技巧」了！[感觉统合障碍]大致上分成两种障碍：「运用能力障碍」和「感觉调节障碍」。「运用能力障碍」-dyspraxia「感觉调节障碍」-sensorymodulation把英文告诉大家的原因

7、是，有些书本的翻译不尽相同，大家看著英文就会知道可能是同义字。什么是「运用能力障碍」？简单的说，就是动作表现上出了问题。详细解释的话，「运用能力障碍」包含「姿势动作」和「两侧整合与顺序障碍」理论，告诉我们这样的分类。简老师自己清楚了分类，将「运用能力障碍」分成六类型，主要让家长能够更明白1.「姿势维持」，肌张力低、关节稳定度差、容易疲累、姿势不好......举例：坐都做不好。能躺不坐，能坐不站。喜欢靠墙等。2.「平衡能力」，平衡感不好举例：走路容易跌倒。蹲