优秀教案：大班科学《美丽的漩涡》

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1、大班：美丽的漩涡（重点领域：科学）设计意图：漩涡非常美，有水漩涡、沙漩涡、空气漩涡、星云漩涡、光漩涡……。水漩涡是指水流遇低洼处所激成的螺旋形水涡。在日常生活中水漩涡是最常见的，孩子们并不陌生，他们常常发现洗完澡放水的时候浴缸里会出现漩涡；抽水马桶放水的时候在底部也会出现漩涡……，那么水漩涡形成的原理是什么？水漩涡的形态美在哪里？生活中的漩涡现象有哪些呢？带着这些问题，我为孩子们设计了这堂科学活动课。整个活动以幼儿尝试体验为主，设计了三次操作，每次操作层层递进，步步深入。先让孩子们尝试用各种方法制作水漩涡

2、，简单了解水漩涡的形成原理，在此基础上再次玩一玩，发现不同角度看到的漩涡有不同的形态美。第三次提供瓜皮果壳等辅助材料再让孩子们试一试、玩一玩，发现漩涡旋转时的动态美。接着联系孩子们的生活经验，观看录象，让大家试着去找一找生活中的漩涡现象，说说他们的作用，感受漩涡的生活美。最后在“美”字上下文章，收集了各种漩涡图片，结合美术、音乐、舞蹈等表现手段，进一步拓展孩子们的知识面，欣赏艺术家眼中的漩涡不同的表现形式，感受漩涡的艺术美，使活动达到高潮。本次活动充分发挥现代化信息技术的辅助作用，如：现场拍摄、回放孩子们

3、操作结果；利用QQ与专家视频等，为孩子们的创新、发现、探索提供了更有力的保障。活动目标：1．尝试制作水漩涡，简单了解水漩涡的形成原理。2．能从多个角度发现不同的漩涡，感受漩涡的美。3．体验操作、发现所带来的快乐。活动准备：1．操作材料：瓶子、水、搅棒、果壳、毛巾。2．多媒体课件：生活中的漩涡、艺术中的漩涡。3．杯子里的水漩涡视频：http://you.video.sina.com.cn/b/17584234-1258384837.html.4．事先联系好专家和孩子们进行近距离对话。活动过程：（一）制作漩涡

4、，简单了解水漩涡的形成原理1．教师：今天老师带来一些东西和你们一起玩，看，是什么？（教师出示装有彩色水的瓶子、勺子）这些东西可以怎么玩？2．教师：请你们用转的方法二个人合作玩一玩，找找有什么秘密？（要求：小心别把水泼在桌上）3．幼儿操作并交流发现的秘密。（评：在这个环节，孩子说出了各种各样的答案：“我看到了泡泡”“水里有洞洞”“我发现水象龙卷风一样”“象陀螺”“水的下面是尖尖的”……于是我追问：“你觉得哪个发现最奇妙？最有新意？由此来总结出最有价值的答案。）4．师幼共同操作，引导幼儿发现水漩涡形成的秘密。

5、（1）请个别幼儿上来示范操作他的玩法，教师讲解。教师：看！他做了什么动作？（转的动作）转转转，他是怎么转的？（朝一个方向）转的时候速度怎么样？（很快）对，转转转，向着一个方向快快转。看，出现了什么？（漩涡）我也来学一学。（教师做，让幼儿观察）（评：这个环节老师是一个学习者、引领者，在和孩子一起玩的过程中，充分发挥孩子的主体性，尊重他们的想法，并在此基础上帮助他们梳理水漩涡形成的秘密。）（2）请专家来解说水漩涡形成的原理。教师：怎么会出现这样美丽而有趣的现象？它是什么？让我们一起来问问专家吧。看视频并出示图

6、片小结：水向着一个方向快速地旋转形成一个向下凹陷的涡就形成了水漩涡。（评：这个环节可以充分利用家长资源，请这方面有研究的家长到现场和孩子们做近距离对话。如果有条件的话，也可以事先联系好专家在QQ上作视频对话。可以进一步激发孩子探索的积极性。）（二）幼儿再次操作，感受水漩涡的形态美、动态美1．幼儿第二次操作，感受水漩涡的形态美。（1）教师：小朋友，你能玩出漩涡吗？如果从不同的方向看你的漩涡又会是什么样子的？请你们再去试一试。（2）教师：你玩出漩涡了吗？你的漩涡是什么样子的？你是怎么看的？（上看看、下看看、旁

7、边看看）（3）小结：小朋友发现漩涡的样子上面大，下面小，它的形状象漏斗、象陀螺，螺丝、鸟窝、冰其琳、帽子。这些样子可美啦！（评：这个环节，教师注意培养孩子学会科学的方法，引导他们从不同的角度观察漩涡，从而发现不同的形态。）2．幼儿第三次操作，发现水漩涡的动态美。（1）教师：如果继续探索，还会有什么发现呢？（出示花生壳、瓜子壳、桔子皮、泡沫塑料……）瞧！是什么？这些瓜皮果壳它们美吗？如果放在漩涡里，会怎么样？请你们再去试试。（2）幼儿操作，教师摄像抓拍效果。（3）教师：这一次你又发现了什么秘密？（幼1：像一

8、朵美丽的花；幼2：我感觉好像手拉手在跳舞）（4）教师回放抓拍到的美丽图案并小结：本来是很零乱、很难看的瓜皮果壳，放到漩涡里就变成了美丽的漩涡图案。（评：教师增加一些辅助材料，依靠外力转动水时，会产生非常奇妙的变化，当孩子们发现水中出现一幅对称的图案时，一个个惊奇地感叹：啊！太美了，太美了！在这里，活动达到高潮。在观察录象回放的时候，孩子们进一步发现了水漩涡的动态美。）（三）寻找生活中的漩涡，感受漩涡的生活美1．幼儿互相说说：生