上海市民办复旦万科实验学校教学工作概况：

《上海市民办复旦万科实验学校教学工作概况：》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、复旦万科实验学校提高教学有效性的探索与实践上海市民办复旦万科实验学校教学工作概况：上海市民办复旦万科实验学校是上海万科房地产（集团）有限公司与复旦大学附属中学于1996年联合兴办的一所九年制民办学校。学校根据学生的语言基础和发展目标开设了A、B、C、D四类课程，课程实施以上海市二期课改课标为依据，以培养学生“学会做人，学会学习，学有特长”为目标，大力推行精致化教育，做到基础型、拓展型和研究型三类课程有机结合，满足每一个学生的多元发展需求。学校50%以上的初中毕业生考取复旦附中、师大二附中、交大附中、上海中学及其它上海市、

2、区及国际知名学校。学校教学工作活动照片一：学校教学工作活动照片二：第10页共10页复旦万科实验学校提高教学有效性的探索与实践学校教学工作活动照片三：吹响创建精致高效课堂的集结号第10页共10页复旦万科实验学校提高教学有效性的探索与实践   ——复旦万科实验学校提高教学有效性的探索与实践上海市民办复旦万科实验学校目前在校学生1160多名，其中约50%来自社区，50%来自世界各地（包括上海市和各省市以及美国、加拿大、日本、韩国、马来西亚、英国等17个国家和地区）。针对国内、国外学生的不同需求，开设了A、B、C、D四种不同的课

3、程班制。全校一到九年级的48个班级中有38个为20人左右的小班。教师总人数人，其中任教小班的专职教师达90人左右。课堂是学校中最普遍、最常态、最基本的细胞，是实施素质教育和新课程改革的主阵地。而有效教学，是实现教育现代化，满足社会发展需求，顺应学生成长需要的重要方面，也是打造现代学校，走近教育规律，提高教育效能的课题，因此复旦万科实验学校十分注重提高教学有效性，提出了“打造精致高效课堂”目标，在多元课程、小班化课堂、品牌师资、特色教学模式等方面做了有益的探索，使教学有效性最终落实在学校、老师和学生身上，取得了成就学校、成

4、就教师和成就学生的“多赢”。多元课程——提高教学有效性的载体学校根据学生的语言基础情况和发展目标开设了A、B、C、D四类课程，多元课程设置不仅满足了学生共性的学习需求，还满足了学生个性发展的需求和社会多样化发展的需求。第10页共10页复旦万科实验学校提高教学有效性的探索与实践A类课程——境外学生汉语强化课程：对象：汉语未过关境外生；特色：强化汉语教学，和中国学生相同的英语、数学教学，社会实践，选修课程，个性化教育。B类课程——国内外学生双语课程：对象：国内生，汉语过关境外生；特色：强化英语（双语）教学，个性化教育，学习能

5、力，思维能力培养，社会实践，选修课程，中外教师联合执教。C类课程——境外学生双语课程：对象：境外双语学生，准备留学的国内学生；特色：50%中文系列课程，50%英文系列课程，个性化教育，中外教师联合执教。D类课程——国内学生二期课改课程：对象：业主子女为主，汉语过关境外生，特色：三类课程齐全。同时，学校在有效落实上海二期课改规定的课程基础上，结合本校特色和优势，开设了校本特色课程。一是强化英语教学，学生每周有二节英语功能训练课，由外籍教师授课，为孩子提供纯正的英语口语交流环境；二是双语课程，包括音乐双语课、美术双语课、科学

6、双语课和礼仪双语课等，大大增加了学生学习和运用英语的机会，提高了学生的英语表达能力；三是兴趣特长选修课，学校为每位孩子设计菜单式课程，由孩子根据自己的兴趣爱好加以选择，内容涉及学科、艺术、科技、体育等30多个门类，有力地促进了每个孩子的个性化发展。小班化课堂——提高教学有效性的基地第10页共10页复旦万科实验学校提高教学有效性的探索与实践复旦万科实验学校自2000年开始实施小班化教学，十多年来始终如一地聚焦于小班化课堂，不断完善课程管理规程，引导教师进一步明确新课程背景下的三维目标、教学方法、教学过程以及学习评价等关键要

7、素，从分析构成有效课堂的各个要素着手，改进教师教学行为，促进学生有效学习。强调面对学生的个性、个体差异，实施分层、个性化的教学，将目标、练习、辅导分层等方法普遍运用于小班化课堂，充分挖掘学生的个性潜能。教学观念：尊重差异分层教学复旦万科实验学校的小班化教学充分尊重每一个学生的能力差异、兴趣差异、个性差异、观念差异，在学生的培养目标制定、教学课程选择、评价方式运用和心理健康教育上做到“四个一”。“一人一个发展目标”。为每一位学生制定个性化的“个人目标引领制度”规定每一位学生在一个学期内在德智体美劳各方面所要达到的目标，个人

8、目标中既有对主要学科学习成绩的要求，也有对学生行为习惯、意志品质以及特长培养方面的要求。每一个“学生个人目标”的制订充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生努力实现目标，实现了学生培养目标个性化。“一人一张课表”。学校实行“共性+个性”的课程设置，根据学生的培养目标及个性爱好开设了30多种特色课程。学生按照自己的爱好兴趣选